七年级下册语文第一课《鲁迅》.docx

1 、鲁迅 教学目标 : ㈠知识和能力目标： 了解作家作品；积累词语；体会课文写景的精妙；把握作品主题。 ㈡过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 ㈢情感态度和价值观目标： 了解他人的成长足迹， 联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点： 1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法； 2.语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点： 描写三味书屋的内容的理解困难；教学方法：提问法、讨论法 教具准备： 小黑板（拓展延伸、作业练习） 教学内容及教学步骤： 第一课时 一、导入新课： 每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、 童年的故事是我们记忆中的珍宝。 我们伟大的文学家鲁迅先生在他 46 岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、 质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年！看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同？二、了解作者： 鲁迅（ 1881 ～ 1936 ），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》 、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》 ，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。三、整体感知课文内容，理清文章结构： 、解题： 1 我 一起来看到 个 “从百草园到三味 屋”，大家想一想，我 从中 可以 得哪些信息呢？ 明确：两个介 点明了作者回 童年生活的地点范 。写了两个地方，百草 园和三味 屋，先写了百草园，再写了三味 屋。 、理清 构： 提 ：百草园和三味 屋两部分的起止各是哪里 ?哪一段是中 的 渡段。 3 、口 表达： 形式：一个 的童年（要求：根据 文内容在横 上填入 恰当的形容 ，并 明理由） 、思考与交流：⑴、百草园在我心中是什么地位呢？最关 的是哪一个句子？（“但那 却是我的 园。”）“那 ”指什么 候？（在百草园学 的 候）⑵、“ 园” 在何 呢？ 明确： A、有趣的景物； B、有趣的故事 —— 美女蛇故事； C、有趣的活 —— 雪地捕 四、 堂小 五、作 布置： 第二 教学内容及教学步 ： 一、 入新 ： 二、品味感悟： ㈠、有趣的景物： ⒈ 、我 共同来朗 第二段， 大家思考：你 百草园里哪些景物写得最生 ？ 什么？ ⒉、学生自由 言。（教 提示要点： 方面抓住事物的特点；描写角度方面形、声、色俱全；运用了何种修辞方法。） ⒊ 、分析： ⑴ ． 一段写了 么多的景物，重点是写哪个地方的景物？（泥 根一 ） ⑵ ．用了一个怎 的句式把它 起来 ?(不必 ??也不必 ?? 是 ?? 就有 ?? ) 2 ⑶ ． “不必 ”之后写了哪些景物，它 的共同特点是什么 ?（菜畦、石井 、皂 、桑椹；都是静物） ⑷ ．“也不必 ”之后写了哪些景物，它 的共同特点是什么 ?（ 蝉、叫天子、黄蜂；写的都是 物） ⑸ ． “不必 ??也不必 ??”是按照什么 序写的呢？（景物到 物） 大家再仔 察 察，从菜畦到桑葚，在空 高度上有什么 化呢（从低到高） “也不必 ”后， 蝉到叫天子呢（从高到低） ⑹.“不必 ??也不必 ?? 是??就有??”中， 哪个内容是作者 的重点？ (“ 是??就有??”的内容是作者 的重点。 )我 来看，泥 根一 依次写了哪些景物？又是按照什么 序呢？ (从 物到静物 ) ⑺.用“不必 ??也不必 ?? 是??就有??” 个句式有什么好 呢？ (体 有趣的景物很多 ) ⑻.能否模仿 文，用 个句式来写一写我 美 的校园呢 ? ⑼ ．百草园中 有什么 得“我”“ ”的呢？ 明确：冬天雪地捕 、美女蛇的故事 ⑽ ． 文第 7 ，划出生 形象写出捕 方法的一 串 ，并 ： 些 的位置可否 或可 去部分？ ⑾ ．大家想想，写美女蛇的故事有什么好 ？（美女蛇的故事很吸引孩子， 百草园增添了神秘色彩） 三、 ： 作者把百草园描写得 么有声、有色、有趣、有味，而 上百草园只是一个只有野草的荒园，作者把它看作是“ 园”，很 念在百草园的生活， 是一段无 无 的生活回 是美好 四、拓展：（口 表达） 其 我 每个人心中都有童年 美好的 ， 迅先生的百草园肯定也勾起了同学 童年的美好回 ， 能否 你心中的那个“百草园“那些趣事呢？（教 鼓励学生自由 言） 作 布置：写一篇随笔《童年趣事》 板 ： 景物 百草园 捕 园 3 美女蛇的故事 第三课时 教学内容及教学步骤： 一、导入新课： 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美 女蛇的故事，乐于捕鸟活动， 表现了儿童热爱大自然， 喜欢自