太阳和影子的教学设计.docxVIP

太阳和影子的教学设计 以下是关于太阳和影子的教学设计， 希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 太阳和影子的教学设计 主要环节的效果 这个活动是让学生了解影子的形状和物体的性状既有相同点，又有一定的区别。 这是一系列轻松有趣的游戏， 在阳光下追逐、 嬉戏，会让孩子们感受到影子给他们带来的乐趣。 提醒他们描下脚印，记下时间， 20 分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。 经过一系列丰富多采的探究活动，孩子们有了不少发现， 这时候让他们借助语言整理思维， 将感性认识上升为理性认识。（一）激趣导入 猜一猜：这是谁的影子？ 1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生 辨别这是谁的影子，为什么这么认为？ 2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生 辨别这是谁的影子，并说说理由。 （二）自主学习 · 1、游戏 游戏一：踩影子。学生五、六人一组，站在阳光下，尽可 能的踩到别人的影子， 同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。 游戏二： 站在影子上。 这是一个全班性的活动， 让一个孩 子站立不动， 其他学生依次站在影子上。 再这个游戏之前， 可 让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。 游戏三：做手影。让生用手做成各种各样的动物。 2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论：影子是怎么形 成的？ 3、画一画 让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。4、说一说我们周围的物体影子5、观察阳光下物体影子的变化 1）每一组选出一位同学，组长画下他的影子。 2）预测 师提问： 过一会儿时间后， 影子还是原来的样子吗？ （如果学生说影子会动） 应立即追问会怎样动？——向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？ （ 3）做一做 师：趁这段时间， 我们可以制作一个日影仪。 这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。 · 指导学生制作日影仪； 指导学生进行日影仪的操作 （穿插指导指南针的使用） 。（ 4）生再去观察原来画下的自己的影子 生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓 吗？ 师提问：为什么会出现这有趣的现象呢？ （指名口答） 小组讨论：影子变化有什么规律？小组长做好记录并在组内做好记录。 (d) 集体交流： 各组选派代表做交流及补充。 小组长应在 自己的观察记录上及时做好补充。 让学生充分发表自己的看法， 并请他们说一说为什么这样 猜测。 生会发现， 影子已经偏离了原来的位置， 而且长度也发生 了变化。 课时教学设计尾页 板书设计 ☆补充设计☆ 作业设计： 1 一天中，阳光下物体影子的变化规律是（ ）。 1） 西→东；长→短→长 2） 东→西；低→高→低 · （ 3） 东→西；长→短→长 判断： 1） 太阳高度越高，影子就越长。 （ ） 2） 一天中气温最高的时候是影子最短的时候。 （ ） ·