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小学一年级数学第二学期期末学业评价方案 一、指导思想 1、教育学认为：对儿童、少年进行评价的基本视点在于发展二字，即用发展的眼光、从发展的角度、从儿童身心发展的全方位来考察与评价儿童。 2、《基础教育课程改革纲要》指出：评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。 3、《国家数学课程标准》明确提出：评价的目的是为了促进每个学生全面发展。对学生数学学习的评价，既要关心学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与发展，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。 二、总体目标 （一）数与代数 通过数数、操作活动，会正确数、读、写 100 以内的数，会比较 100 以内数的大小。 在具体情境中，探索并掌握 100 以内数加法、减法的计算方法，能正确计算。 进一步理解加减法的实际意义，并能提出和解决生活中的问题。 （二）空间与图形 经历观察实物的过程，体会从不同方向去观察同一物体所看到的形状可能不同，会辨认从不同方向看到的简单物体形状。 通过动手操作，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，进一步感受到图形的特征；并在这些过程中进一步发展空间观念。 （三）实践活动 经历分扣子的实践，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。 经历填数游戏活动，初步提高分析能力。 三、评价操作流程： （一）过程性评价 学习习惯 =课堂习惯 +作业习惯（1）课堂习惯 评价形式：定性评价 评价方法：老师根据学生课堂发言、倾听、参与课堂活动的情况，给学生盖发印章，学生集够10 个印章，可以换学习星。 评价标准： 优：得到的“学习星”数量在 4 个及以上的学生。 良：得到的“学习星”数量在 1-3 个的学生。 合格：没有得到“学习星” ，但平时上课能做到认真听讲，遵守课堂秩序的学生。 评价时间：每节课老师及时评价， 2016 年 6 月 14 日进行总结。 （2）作业习惯 评价形式：定性评价 评价方法：老师根据学生完成作业的情况，给学生盖发印章，学生能做到按时完成的，给予小红 花的奖励，能做到按时完成作业并作业完成质量高的给予作业真漂亮的奖励， 2 个红花 =1 个作业真漂亮，集够 10 个作业真漂亮印章可以换 1 个学习星。 评价标准： 优：得到的“学习星”数量在 4 个及以上的学生。 良：得到的“学习星”数量在 1-3 个的学生。 合格：没有得到“学习星” ，但平时上课能做到按时完成作业的学生。 评价时间：每次作业老师及时评价， 2015 年 6 月 14 日进行总结。 单元测试 评价形式：定量评价 评价标准： 优：各个单元测试的平均分在 90 分及以上。 良：各个单元测试的平均分在 80-89 分为良。 合格：各个单元测试的平均分在 60-79 分为合格。 待合格：各个单元测试的平均分在 60 分以下为待合格。 评价时间：每次单元测试老师及时评价和登记， 2015 年 6 月 13 日进行总结。 3. 计算 评价形式：定量评价 评价标准： 优： 90 分及以上。 良： 80—89 分。 合格： 60-79 分。 待合格： 60 分以下。 评价时间： 2015 年 6 月 11 日 4. 解决问题 评价形式：定量评价 评价标准： 优： 90 分及以上。 良： 80—89 分。 合格： 60-79 分。 待合格： 60 分以下。 评价时间： 2015 年 6 月 11 日 （二）实践活动评价 “我有一双数学的眼睛”评价内容：解决问题 评价形式：定性评价评价方法：活动操作 评价标准： （1）能根据要求正确举出 4 个例子，书写规范、整洁为优秀。 （2）能根据要求正确举出 3 个例子，书写规范、整洁为良好。 （3）需要在家长帮助下才能举出例子为合格。 评价时间： 2015 年 6 月 8 日—— 2015 年 6 月 12 日 “拼出‘创意’”评价内容：认识图形评价形式：定性评价评价方法：活动操作评价标准： （1）优秀：拼出的图形有创意或能构成一幅情境，取的名字很形象、贴切，能正确回答提出的 问题。 （2）良好：能拼出简单的图形，取的名字较形象、贴切，能正确回答提出的问题。 （3）合格：需要在家长的指导下能够按要求完成。 评价时间： 2015 年 4 月 20 日—— 2015 年 4 月 27 日 观察物体 评价内容：观察物体 ---来源网络，仅供分享学习 2/3 评价形式：定量评价 评价方法：参考第二单元测试 评价标准： （1）优： 90 分及以上。 （2）良： 80—89 分。 （3）合格： 60-79 分。 （4）待合格： 60 分以下。 评价时间： 2015 年 3 月