四单元习作：一事一议.docxVIP

中学汉语八年级下册第四单元习作指导课导学案 年 班 姓名： 日期：2015年5月 日 课题： 一事一议 课时：第一课时（习作指导课） 主备人：龙井五中 马红艳 研备：八年级备课组 学习目标：1.我能掌握“一事一议”写作方法。 我能试着提炼观点以及运用恰当的论证方法。 我能试着选用更恰当的语句，使句子更通顺、精练。 我能书写规范、工整，习作格式正确，准确使用标点符号。 【定向导学?互动展示?展示反馈】 \ 课堂 \元素 导学\ 流程\ 自研自探环节 合作探究环节 表现提升?质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 程序、要求、时间 互动策略 内容、形式、时间 1—r —* 、， 展示万案 方式、建议、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 写作 指导 认真阅读例 文，学习写法。 一事：事例的叙述 一议：说出自己的 看法。简洁明了的 归纳！ ★演练：事例的 叙述搜集身边 的事例，也上 网查找资料。 中学生浪费学 习时间现象。 中学生过牛日 现象。 中学生缺乏自 立的现象。 （完成随堂笔记一） 交流与分享 两人小对子 交流例文分析，互 相补充。 四人互助组 小组长主持， 就“成文”进行循 环交流，推存一个 优秀作品，共同补 充、完善。 （预时10分钟） 准备与预展 八人共同体 抽签：明确展 示内容、展示顺 序。 大组长带领组 员到展板前就位， 快速设计方案。 大组长分派好 展示任务，主展成 员完成板书、组内 小展示，其他成员 做好补充完善和 互动性提问准备。 （预时10分钟） 展示主题： 完善交流 |==1 \ —1^—- 展示方案一： 小小作家 要求：结合各项“议事的 内容”，每组选派一个优 秀作品进行展示交流。 建议：可以多人参与，共 同分享一个作品，也可以 明星展示。 （预时:15分钟） 随堂笔记一 ★演练（一） 1. 2. 3. 随堂笔记二 观点： 事例： 论据： 论证方法： 等级评定：☆☆☆ （共3星，字迹工整、卷面整洁、 内容充实。） 体验成文 根据以上的三个话 题进行写作，并列好 提纲。 （完成随堂笔记二） 当堂反馈 完善自己的成文 习作，抽查分享 （预时3分钟） 家 庭 作 业 在作文本上完成习作 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。 有本书中说： 对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的 母亲复本 母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。 母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。