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中学汉语八年级下册第四单元汉语知识导学案 8年 班 姓名： 日期：2016年4月 日 课题：特殊句式 连动句 主备人：金英玉 研备：八年级备课组 学习目标：1、学习掌握汉语知识中的特殊句式---连动句。 2、了解连动句的类型，能正确找出连动句的谓语。 【定向导学?互动展示?当堂反馈】 课堂 一.供 匸素 导学 流程 自研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 表现提升?质疑 评价环节 表现方案内容、形式、时间 总结归纳环节 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 随堂笔记一： 学习与积累 阅读教材136页 汉语知识，学习 了解连动句。 A对学：（帮扶小对子） 1 ?检查导学案完成情 况，用红笔互相给出等 级评定。 2.对子间互相补充。 （预时：4分钟） 展示单元一: 完成随堂笔记一 我来讲解连动句 要求： 1.以教科书练习 题为例句，讲解 连动句的有关知 识，要讲清楚两 个动词之间的关 系。 连动句是谓语由两个或两个 以上 或 连接 而成的句子。这些动词或动 宾短语有一个共同 的 ，几个动词之间没 有 ，不能 位置。 通常有以下几种意义关系。 1.完成教科书 137页练习。 体验与 升华 2.模仿教科书的 例句分别造出不 同类型的连动 句。 完成随堂笔记二 B.群学： 组长主持，进一步完善随 堂笔记内容，组员之间进 行互问互答，进行组内交 流。 （预时：6分钟） C.组内预展： 组长带领组员，制定展 示方案，做好展示前分 工和演练。 （预时10分钟） 2.充分展示小组 的智慧，体现小 组的特色。（采取 多种形式） 展示单元二： 我来造出连动句 要求： 展示前要说明 选择的展示方 案。 注意与台下同 学的互动。 （预时:25分钟） 四、 随堂笔记二 造出不同类型的连动句。 1. 当堂反馈（预时5分钟） 一、 画出下面连动句的谓语。 2.他们去电影院看电影。小红吃了饭就去上学了。 2. 他们去电影院看电影。 3.老师指着小红的作业本说 二、 任意造出一个连动句。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。 情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。 如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。 虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。 但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。 如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。 每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。 有本书中说： 对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的 母亲复本 有本书中说： 对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的 母亲复本 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。 在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。 母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。 母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。