加强高职汽车专业学生汽车维修思维方法的培养[权威资料].docx

加强高职汽车专业学生汽车维修思维方法的培养 摘要：在汽车维修领域，失误、误判、 返工以及材料、时间浪费的维修案例频发，给维修企业和车 主造成一定的经济损失，其关键原因在于修理人员缺乏正确 的维修思维方法。因此，汽车类高职院校在汽车维修人才培 养过程中必须加强汽车维修思维方法的培养。论文结合汽车 维修实际实例，就教学实践过程中如何加强学生维修思维方 法的培养提出了几点看法。 Abstract： In the field of automotive maintenance, some cases on mis~determining, reworking and wasting of stuff and time take strength maintenance thinking strategy in the process of training students. Combining with actual automotive maintenance case, this paper puts forward some ideas on training students maintenance thinking strategy in didactical courses. maintenance enterprises and in economy? The main reason staffs are short of correct the institute of airtomobileautomobile host much loss is that mdintenance maintenance thinking So, technology should maintenance enterprises and in economy? The main reason staffs are short of correct the institute of airtomobile automobile host much loss is that mdintenance maintenance thinking So, technology should 关键词：高职；汽车维修；思维方法；培养 Key words: college； automotive maintenance； thinking strategy； training G71 A1006-4311 (2011) 01-0272-02 0引言 汽车维修技术不断进步的今天，更新观念并掌握汽车 维修过程中的思维方法尤为重要。一个汽车修理工不要只满 足于什么故障怎么修，而要对维修技术方法进行研究，建立 一套灵活的思维模式、逻辑思维能力。只有掌握了这些方 法、思路和原理，把来龙去脉分析清楚，然后再动手去修， 这样才能提纲挈领，触类旁通。 而目前汽车维修行业整体文化素质低，优秀的修理工 非常缺乏。因此，汽车类高职院校在人才培养过程中必须让 学生树立正确的汽车维修思想及思维方法。论文将结合汽车 维修实例，就教学实践过程中如何加强学生维修思维方法的 培兼诜n占相決 1企确维稳思维在实际维修过程中的重要作用 汽车故障排除常用的逻辑性分析方法有两种，一是经 验法，二是模糊推理法。这两种方法最大的特点是不确定 性，很难用定量、定理进行衡量与确定，更多的是“可 能”、“大概”、“也许”。在进行汽车故障诊断时，受思 维局限性束缚，对故障发生的客观条件缺乏必要的追索，加 上对现代汽车出现故障的规律（系统故障）了解不够，难以 进行逻辑性分析，最终导致故障难以排除。例如，在实际维 修过程中，经常会遇见这样的情况，车修完了并经实验证实 故障已排除，可偏偏交车时原先的故障又出现，在客户面前 非常尴尬。有时还遇到用了三、五天的时间绞尽脑汁、想尽 了办法就是排除不了故障的经历，最后只好请别人帮忙，而 实际维修工作自己可能早已掌握。 因此，汽车维修过程中思维方法非常关键，它影响了 汽车修理工对汽车故障判断的正确与否；影响了汽车修理工 操作程序及维修方法的确立；影响了汽车修理工对学习重要 性的认识；影响了汽车修理工维修技术和综合素质的提高。 正确的汽车维修思维方法应该是将几种思维方法（包 括经验法与模糊推理法）结合起来创建一个新的故障诊断模 型。在进行故障诊断之前，要了解甚至于要再现故障出现时 的环境（包括大气压力.湿度、路况等）、温度（包括环境 温度）、速度、工作条件以及操作习惯等，还要清楚引发该 故障的各种原因，最后排除次要的、表面的原因，找出根本 原因。 比如一台汽车发动机工作时冒黑烟，一般认为是燃烧 不完全，空燃比不合适造成的，此时很多修理工就会直接拆 喷油器、空气计量装