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《新起点英语》二年级上册 Unit 4 In the Community Lesson 1 关键问题分析说明 英语情境教学就是以情境教学基本理论为基础，通过设计出一些 真实性和近似真实性的具体场合的情形，为语言功能提供充足的实例 使所教语言知识生动化、形象化。这种情景的生动性与形象性 ，有助 于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生学习的兴趣，改变以往 英语教学枯燥无味的局面。 环节一：创设情境，引入新知。 本环节开门见山，教师引用6个主线人物到社区，为学生学习创 设了一个真实的情境，自然的为学生引入今天的新知。 环节二：整体感知，学习词汇。 在词汇的学习环节，教师继续引导学生在真实的语境中理解、 应 用语言，并用不同的呈现方式接触所学的词汇；此外，教师在原声输 入及首字母认读等方面进行了有意识的尝试。 在信息技术方面，教师 巧妙运用一体机“回放”的功能帮助学生突破难点supermarket的发 音；“放大镜”和“遮幕”功能引导学生在游戏中趣味操练单词。 环节三：设置情境，巩固操练。 将“社区”这一概念贯穿于操练活动中，引导学生在感兴趣的 游戏中练习语言，活动层层递进，由词自然过渡到句；由机械操练到 半机械操练，最后再到意义操练。让学生在不同的活动中体会语言应 用的情境。 环节四：应用语言，阅读绘本。 采用学生们现在感兴趣的绘本活动作为本课的应用环节， 同时本环节 也是对本课教学效果的检测：既检测到了学生是否在语境中理解语 言，又检测到了学生是否能认读单词。 土豪，但是我们缺少贵族。 土豪，但是我们缺少贵族。 富而不骄，莫若富而好礼。 ”如今我们不缺富不贵只能是土豪，你可以一夜暴富，但是贵气却需要三代以上的培养。孔子说 富而不骄，莫若富而好礼。 ”如今我们不缺 高贵是大庇天下寒士俱欢颜的豪气与悲悯之怀，高贵是位卑未敢忘忧国的壮志与担当之志 高贵是先天下之忧而忧的责任之心。 精神的财富和高贵的内心最能养成性格的高贵，以贵为美，在不知不觉中营造出和气的氛围；以贵为高，在潜移默化中提升我们的素质。以贵为尊，在创造了大量物质财富的同时，精神 也提升一个境界。 一个心灵高贵的人举手投足间都会透露出优雅的品质，一个道德高贵的社会大街小巷都会留露出和谐的温馨，一个气节高贵的民族一定是让人尊崇膜拜的民族。别让富而不贵成为永久的 痛。 分享一段网上流传着改变内心的风水的方法，让我们的内心高贵起来： 喜欢付出，福报就越来越多；喜欢感恩，顺利就越来越多；喜欢助人，贵人就越来越多；喜欢知足，快乐就越来越多；喜欢逃避，失败就越来越多；喜欢分享，朋友就越来越多。 喜欢生气，疾病就越来越多；喜欢施财，富贵就越来越多；喜欢享福，痛苦就越来越多；喜欢学习，智慧就越来越多。