小学英语_Unit3 Animals教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 3 Animals 一、教学内容与目标： 1.能正确认读新词：tiger、 panda 、 elephant、 lovely 、big、 those、 these 2.会用学过的形容词简单描述事物。 3.学会字母O、P、Q、的正确书写 【教学重点】（1）听、说、读重点单词。（2）按笔顺书写O、P、Q 【教学难点】正确的运用形容词lovely和big、代词these和those等描述小动物。【教具准备】　　单词卡片。　　小动物头饰。教材相配套的教学课件。教材相配套的教学录音带。二、【教学过程】　　热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Listen and chant Unit 1 lesson 2 Let’s chant部分　　学生跟唱。　　2、复习单词　　利用图片学习单词tiger，panda ，elephant。可以利用图片学习，利用课件猜谜语进行巩固。 呈现新课 （Presentation）　　1、教师出示Listen and say部分的课件，并出示一些可爱小动物的图片让孩子说说What can you see?　　让孩子用学过的词描述一下看到的动物。利用看视频回答问题的方式导入新课，进行句子学习句子练习。　　2、出示Listen and say部分录像，学生认读 单词，句子。模仿跟读。　　3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连系在一起，进行巩固。　　然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词those ， these， this的意思以及它们的区别。　　4、小组练习 　　教师安排 孩子们分组进行小组练习，小组内表演，班内分组表演，并及时评价。三、趣味操练 　　　　扩展性活动（Add-activities） 教师播放图片先让学生观看, 然后把自己看到的内容用学过的进行描述, 可以以比赛的形式进行.谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。 利用四线三格教授字母书写，强调表顺。 当堂达标 学生当堂进行达标练习巩固。 六、布置作业 Animals学情分析 Animals一课安排在了三年级下册，在学生系统学习完一些单词句子以后第三个单元的学习内容里。 三年级的学生求知欲很强，对新学习的事物总是拥有极大的好奇心。动物在日常生活中是经常见到，而且会不同的动物体型特征不同，所以动物本身就具备着神奇的吸引力。文本以小对话的形式编排，读背都更容易被学生接受。开展本课教学比较容易导入，且能保持较高的积极性。 学生在学习英语时已经开始学习单词句子，到本课时，学生已掌握了不少单词。在单词的书写学习中，也已经学习了不少句型。在前两个单元的学习中，学生已经开始在老师的指导下有感情的描述动物，并学习看图说简单的英语句子。 有了以往的知识支撑，在进行本课教学设计时，围绕重难点，以学生的现有水平为基础，让学生继续完成单词学习、积累句子、尝试表达、背诵课文等各项英语知识的学习。 Animals课堂效果分析 一、单词掌握效果。课前布置学生们预习单词，课堂上以展示、点拨训练为主。学生能正确认读单词、短语，并能用个别短语进行说话，也能说出自己掌握单词的各种方法，预习的效果不错。总的来看，学生对单词的掌握在课前下足了功夫，学习的主动性和积极性很高。单词学习时，学生能用心学、认真说，并能注意自己的学习姿势。 二、在文本学习效果上。学生能过观察图片和反复朗读，理解文本内容，并从中总结体验，达到学以致用，并能通过练习完成背诵，在课堂上，学生能保持较高的积极性，在老师的引导下，出色地完成各项任务。 整堂课学生表现良好，与老师配合默契。能主动完成老师交代的学习任务，同小组、同桌之间能紧密配合，相互督促、鼓励。教学目标和重难点能顺利突破，当堂达标顺利解决，每位学生在课后都能有自己的收获。 Animals教材分析 Animals是人教版三年级下册第三单元的一个板块。 本单元以描述几种各具特色的动物为话题学习几种小动物的单词和怎样表达对小动物的喜爱，并学习如何让孩子们介绍动物的位置，学起来形象生动，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。? 这篇课文之所以被选入小学教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解如何描述动物的位置和喜爱，积累单词材料。教学本课，力求引导学生在实践中学英语，在活动中学英语，培养学生浓厚的学习兴趣。充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主学单词、读单词课文，还应该联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现学以致用的教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养英语表达能力。 Anim