《我的“长生果”》公开课精品课件.pptx

27 我的“长生果”;唐僧师徒在五庄观见到的人参果你一定记忆犹新吧，太上老君八卦炉中的仙丹你也想尝一尝吧，因为这些吃了都可以长生不老，你知道吗？我们身边也有类似的“长生果”，它就是——书籍。;叶文玲 当代小说家。生于1942年。浙江台州人。 代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说 。。;比喻 美差 过瘾 卓娅 书籍 如饥似渴 报偿;沉甸甸 馈赠 磁石 积累 酵母 借鉴 呕心沥血;;识字方法;;;词语解释;囫囵吞枣：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。本文指对读书不求甚解。;赠送，也指赠送的东西、礼品。;速读课文，说说课文是按照什么顺序写的？给课文划分段落。;第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。 第二段（第2-6自然段）：写我童年快乐的读书生活。 第三段（第7-14自然段）：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。;时间;回忆读书生活;上学后：连环画;书店：文艺书籍;图书馆：中外名著;小知识：划分段落应掌握的方法：;互动课堂;;书籍还是什么？请你将下面句子补充完整。; 你是从哪些词语中感受到作者对书的特殊情感的？;作者将她读书的所得运用了作文中。回顾第7-14自然段，说一说：课文中写了她几次写作文的经历？她从写作文中悟出了哪些道理呢？;展现自我：书籍对你的成长有过什么帮助？想一想，然后说一说。; 再读课文，找到你觉得写得好的句子。说一说它好在哪里。; 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。;这里用它们说明了作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。; 这是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就要有自己的创意，不落俗套。;; 这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人。开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一???方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。; 从上面的句子中，你发现作者在语言运用上独到的地方了吗？; 讨论：假如让你写一个“我最喜欢的游戏”的文章片段，根据本文语言运用上的特点，你会怎么写？;;作者通过满含深情地回忆 ，阐明读书的特有感受以及读书对 的影响。;拓展延伸;1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （　　　　　）2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（　　　　　）;1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（ ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。（ ）;三、谈谈你对读书的心得与感悟。; 我的“长生果” ;.同学们，我们看题目，“长生果”是什么呢？带着疑问，让我们走进课文去看看吧。 ;1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。;细读课文;重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理;反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？;通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？;你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？ ;读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？;1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。 2.把自己在读书中的收获写成一个小片段;我的“长生果”