上学我不哭小班教案.docx

上学我不哭小班教案 【篇一：老师 ,我不哭了】 老 ，我不哭了 姓 名：蔡 婷 位名称：上 市保育院 称：小教一 系 ： 地 址：上 市信州区灵山路 2 号 老 ，我不哭了 当孩子 从家庭走向幼儿园 ，意味着自己需要独立的走向充 集体生活，幼儿面 的将不是他在家里熟知的家人或朋友，我 都知道，每个孩子都是独立的个体，想要他 在短短的 里 个性迥异的幼儿融入一个群体， 不是一件容易的事。他 会面 着一系列的 化，需要独立学 做事，和陌生人交往，安静的听老 上 ，等等。 于小班的孩子来 ，当他 面 着陌生 境，第一个反 就是哭 ,；不 家人离开；拒 和其他小朋友一起做游 ；或是静静的一个人坐着。因此如何 幼儿 利渡 入园关， 就是 我 教 得深究的一个 ，新《 要》指出： “要培养幼儿 意与人交往，引 幼儿参加各种集体活 ，体 与教 、同伴共同生 活的 趣 ?? 案例： 徐嘉 是我 小班的一位小朋友，每天一到幼儿园 口就 大哭， 怎么都不肯离开 的 抱，嘴里 不停地 ： “ ， ，我要回家，你 我回家 ”当.我从她 里抱 她 ，是 了我九牛二虎 之力才勉强抱稳，因为她一直反抗，拽着妈妈的衣服不肯放，无论怎么安慰她，她就是不停止哭闹。 就算暂时安静下来，老师在组织教学活动时，她也会不时的跑到你 身边来问， “老师，你能让爸爸妈妈第一个来接我么？我好想回家 ” 并不断的重复着。 分析原因： 徐嘉艺小朋友性格内向、胆小对父母具有特强的依赖性，在家里几乎寸步不离地跟着妈妈，很少与外界接触，以前也从未上过幼儿园。所以当她第一次走进了幼儿园，离开了熟悉的环境，离开家人时，难免就会产生一种恐惧、忧虑等不安情绪，小小的她只有用哭闹来发泄心中的不安。 教育策略： 1 、做好家园互动，加深与家长的沟通。纲要中指出 “家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引 家长主动参与幼儿园的教育工作。 ”面对孩子的哭闹，家长心里总是会产生不舍的情感，徐嘉艺一哭，爸爸妈妈就妥协让步，久而久之 会让她产生依赖 “只要我大声哭闹，爸爸妈妈肯定会心疼，这样我就可以不用来幼儿园 ”。于是，我们主动与家长进行沟通，首先在幼儿上学前，要求家长和幼儿将该说的话都说清楚，而不是在幼儿园里重复安抚孩子的话，因为在这个时候孩子根本就听不进去的。其次，我们建议家长不要心软，不能久久不肯离去，相信教师的能力。听过我们的建议后，每次艺艺的家人把她送到我们的手中后，说声再见转身就走。虽然开始艺艺还是大声哭闹，但她知道就算是哭破了嗓子，爸爸妈妈也不再妥协了，在老师的耐心开导下，她开始慢慢试着忍住自己的眼泪，挥手和爸爸妈妈说再见。 2、创设安全、温馨、宽松的心理环境，使她尽快与老师建立依恋关系。经常播放欢快的儿童歌曲，使幼儿拥有愉快的心情。用亲切的 话语、轻柔的身体接触等方式去亲近她、爱她。如经常把她拉到身 边，摸摸她的头，抱抱她或给她诸如 “你好漂亮 ”、 “你真聪明 ”、“看 到你，老师很高兴 ”、“老师好喜欢你呀 ”等等语言来激励她，让她感受到老师就像妈妈一样爱她。 幼儿园操场上的大型玩具是小朋友们的最爱，来到这里许小朋友会暂时忘记烦恼、停止哭闹，开心的和小伙伴一起玩。我想我可以好好加以利用，让会哭的艺艺停止她的眼泪，到了户外活动时间，我 对小朋友说， “今天的户外活动开始了，小朋友可以开心的游戏 ”。在小朋友尽情玩耍的同时，我也在仔细的观察着艺艺，虽然独自一 个人玩着，但也停止哭泣，偶尔会露出灿烂的笑脸，于是，我就悄 悄的来到她身边对她说： “大型玩具很有意思吧，在这里你可以和小伙伴一起尽情的奔跑，一起游戏，一个人在家孤孤单单的多没意思。我知道其实你很喜欢这里，对吧！那老师和你打勾勾，如果明天你 来幼儿园不哭了，我每天都让你在大型玩具玩 ”，艺艺似乎有点心动 了，紧接着我又告诉她，还有一份意外的惊喜等着你 ,这时她终于胆怯的点点头。第二天早上，艺艺向往常一样来到教室门口，我故意 不动声色，看她会怎么做，果然艺艺乖乖的和妈妈挥手说再见，我看见她眼里闪烁着泪光，始终也没让它流下来，还大声的对我说，老师： “你看我没哭 ”。于是我兑现了自己的承诺，不但享受了大型玩具的乐趣，我还送了她一个我自制的蝴蝶结发卡给她，看着她灿烂的笑脸，我也笑了。 3、发现闪光点，进行表扬鼓励。在操作活动时，我看见俆嘉艺能用积木搭出一座小房子时，我就立刻当着全班的小朋友面表扬她；在 睡觉起床后，发现她能够自己将小被子铺平；我就叫其他小伙伴向她学习，自己的事情自己做；在吃点心的过程中，我发现俆嘉艺能自己打开包装袋时，而其他小朋友还需要老师的帮助，我找到了她的闪光点，立刻在大家面前表扬、鼓励她。在老师的表扬鼓励下艺艺小朋友越来越自信，我可以感觉到她的情绪在转变，能慢慢、