三年级语文：《恐龙》第二课时教学设计之二.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《恐龙》第二课时教学设计之二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　江苏常州邹区中心小学 袁静　　教学目的：　　1、了解恐龙的种类、千奇百怪的形态以及独特的生活习性。　　2、培养学生收集资料的能力。　　重点难点：恐龙千奇百怪的形态特征。　　课前准备：图片、录像、事物模型。　　教学过程：　　一、复习旧知。　　同学们，今天我们继续学习第21课——《恐龙》。通过上一节课的学习，你知道了些什么？（适时板书）　　二、形象展示，自主探究　　（一）学习第2、3两节　　过渡：同学们对上一节课的知识掌握得很好！下面我们先学习恐龙的种类。　　请同学们自读课文２、3小节，围绕题目以学习小组形式讨论，重点讨论第二题。　　出示问题：　　1、文章第2节是围绕哪一句话来讲的？你了解了哪几种恐龙，它们各有什么特点？　　2、课文是怎样来具体介绍这些恐龙的特点的？　　教学设计：小组讨论、自由探究解决问题，让学生成为真正意义上的“学习的主人”。恐龙本身就是学生敢兴趣的动物，英国心理学家布鲁说过：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”因此，当老师布置了自学任务时，学生个个精神振奋，积极寻找、思考，以便尽快地解决问题。　　交流：1、解决第一题。　　A、文章是围绕“恐龙的种类多，形态更是千奇百怪。”来写的。　　B、学生对照图片讲述自己了解的恐龙。　　教学设计：恐龙千奇百怪的外形学生极感兴趣，但却很抽象。这里图文结合，把抽象语言文字转化为生动形象的图片，让学生眼前一亮，把各种恐龙的模样牢记在心中。　　C、指导有感情地朗读课文。　　D、选择你喜欢的恐龙来读一读。　　E、请你用第一人称或导游的身份来介绍一下你喜欢的恐龙。　　教学设计：加强“说”的训练是小学语文课堂教学的重要任务。在这里的教学中，让学生以第一人称或导游的身份介绍一种恐龙，不但使学生深入地了解了课文内容课堂教学显得生动活泼，提高了学生的学习兴趣，而且发展了他们的说话能力，为学生的创新性思留下了足够的空间。　　2、解决第二题。　　A、找出用说明方法的语句。　　雷龙——比较说明、比喻说明。梁龙——数字说明、比喻说明。　　剑龙——比喻说明。鱼龙——比喻说明。　　B、自读2、3两节，体会这些说明方法的妙用。　　（二）学习第4节。　　过渡：恐龙这么千奇百怪，这么庞大，它们吃什么呢？　　1、指名读课文。　　2、出示图片：霸王龙。　　3、学生看图简介。　　4、播放霸王龙捕食时的录像。　　教学设计：对于恐龙中的霸王龙，学生也许都是只闻其名，未见其行。在此，霸王龙捕食时精彩片段的展示不仅让学生闻其声，见其行，更体会到了霸王龙极度的凶残，给学生留下了不可磨灭的印象。　　（三）学习第5节。　　1、是怎样生育后代的呢？　　2、学生讲述，并举生活中常见的例子来说明“卵生”。　　教学设计：“卵生”对于三年级的学生来说还不能完全理解，但是却在生活中见过许多卵生现象。因此，例举生活中常见的鸡、鸭、鹅的卵生现象，使学生易于理解恐龙的生殖方式。　　3、自由朗读课文2-5节，感悟恐龙奇特的外形和独特的生活习性。　　三、课堂延伸，展示激趣　　过渡：恐龙是这样有趣，这样神奇，你们还了解恐龙的其它知识吗？　　请学生自己上台当一回小老师，介绍有关恐龙的其它知识。（可以带参考书、模型、图片等。）　　教学设计：书本上的知识往往是有限的，学生对知识的需求却远远没有满足，为了将学生的学习兴趣和探索精神延伸至课外，培养学生学科学、爱科学的良好习惯，教师预先叫学生课余收集了有关恐龙的其它资料，课堂中用自己喜欢的方式介绍收集的资料。这样，不仅让学生丰富了知识，不局限于书本，而且培养了学生动手、动脑收集资料的综合实践能力。　　四、结全文，引导探究