口算能力培养.docxVIP

口算能力培养“五字诀” 2015-12-11小学好教师 点击辭轻松关注 口算是笔算、估算和简便计算的基础，是计算能力的重要组成部分。实践表 明，小学生的口算的能力的优劣，将直接影响其数学学习成绩的提高和可持续发 展。那么，该如何培养小学生的口算能力呢？ 一、实”字上打基础 扎实掌握口算的算理、算法，是口算能力培养的前提与基础。如果老师只重 视口算结果，忽视算理教学，则会导致使学生运算速度慢，一旦形成计算习惯， 就会对口算技能的提高产生严重影响。在小学阶段要熟练掌握20以内进位加和 退位减、表内乘法和除法、100以内的进退位加减法等的算理， 它是其他一切 运算的基础。如计算9 + 4时，因为9+1得10，再把4分成1和3 （凑十法）， 10加3得13。再简化思维过程，只要把4分出1，与9凑成10,还剩几就 是十几。万丈高楼平地起，没有扎实的基础作保证是不可能学好数学的。 二、勤”字上下功夫 俗话说：曲不离口，拳不离手。口算技能的培养不是一朝一夕的事，它是一 项长期而又艰巨的任务，它是一个循序渐进、逐步提升的过程。口算训练一定做 到持之以恒，常抓不懈。如每天课前三分钟可进行口算专题练习； 课后组织学生 相互出题练习；有条件的在家可让父母出题练习或让孩子跟父外出购物 ，帮助家 长口算钱数等。训练题量可由少渐多，训练难度要由浅入深，在保证正确率的前 提下，逐步提高口算速度，达到训练化。切不可争功近利，一口吃个 大盘胖字”。 三、活”字上动脑筋 1、活练。兴趣是最好的老师”。口算题是由数学与运算符号构成的抽象枯 燥的算式，学生训练时容易产生厌烦的情绪。我们训练时必须采取灵活多样的手 段，充分调动学生手、脑、口、耳等多种感官积极参与，激发学生的兴趣，发展 学生的技能。例如在练习形式上可采用接力、找朋友、扑克 24点游戏、新课铺 垫练习、纠错对比练习等方法。 2、活学。树立以人为本的教学理念，重实学生口算的思维过程，尊重学生 的个性差异，鼓励算法多样化，为学生提供更多的探索空间和创新机会，让学生 享受成功的愉悦，感受数学的无穷魅力。 四、记”字上作文章 在数学运算当中，有的数据或算式出现频率很高，如果反复去计算这些相同 结果的算式，既费时又耗力。因此可让学生熟记这些常见算式的结果或运算定律， 为口算达到 快”和 准”提供有力保证。女口 1/2、1/4、3/4、1/5、2/5、3/5、4/5、 1/8、3/8、7/8 等分数。 五、巧”字上花心思 苏霍姆林斯基说过： 学生来到学校，不仅仅是为了取得一份知识的行囊， 更重要的是变得更聪明。”随着学习的深入，教师可帮助学生掌握一些口算的技 能技巧，锻炼和培养学生的创新思维，实现从 会”算到巧”算的飞跃。巧妙的方 法，犹如学生的 助推器”，能让学生视界敞亮、思路开阔、触类旁通，收到事半 功倍的训练效果。 总之，小学生口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵巧的过程。 教师应紧密结合学生实际和内容特点， 积极调动一切有利因素，使学生在提升口 算技能的同时，感知、记忆、应变、创新等能力都得到全面和谐发展。