新可持续发展战略.pdf

九年级政治《实施可持续发展战略》教学设计 杭六中 杨 娜 一、教材分析： 实施可持续发展战略这一课时的内容主要帮助学生认识我国的人口、资源、环 境的基本状况，了解我国人口、资源和环境问题的严峻性，明白我国实施可持续发 展的必要性，认识实施可持续发展战略所采取的基本国策，树立科学发展观的思想， 落实到节约资源和保护环境的实际行动中去。 资源与环境之间有着紧密的联系，两者无法完全的割裂开来，因此在教材上作 了一个调整，在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起， 让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识，在此基础 上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰， 有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。 二、学生分析： 环境与资源问题一直是思品教材中的重点问题，从八年级一直讲到九年级，只 是侧重点不同，学生在地理、生物、化学课堂及平日的生活中也都有所了解，因此 本课教学内容对学生来说并不陌生，但对于如何解决相应的问题，怎样走可持续发 展道路，什么是可持续发展，学生多少知道一些却不能清楚的理解和表达，因此在 本课的设计过程中本着以学生为主，发挥学生主动性的理念，通过教师的问题设置 由学生自己从所给的材料中找出相应的答案。 三、教学目标： 1、知识与技能： 通过教学使学生进一步明确我国资源的基本情况，理解可持续发展战略含义和 必要性；掌握如何实施可持续发展战略。 2、过程与方法： 收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护 环境；认识科学发展观的含义，提高正确处理人口、资源、环境之间关系的能力。 3、情感、态度与价值观： 通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响， 初步树立实 施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评和 制止不符合可持续的言论和行为。 四、教学重点和难点： 教学重点： 对可持续发展的内涵和基本要求的正确理解。 教学难点： 科学发展观、 树立可持续发展意识。 五、教学方法： 本课教学设计从合作学习策略出发，依据多媒体技术为学生构建学习情境，主 要采取情境创设法、案例教学法、直观演示法、活动探究法、教师点拨启发的教学 方法，把学生置于现实生活情境中，引发学生积极思考，参加分析、讨论和表达等 活动，让学生通过特定的情境（教师所给的材料、设置的问题）体验、感悟出一些 认识、经验、观点理论等，并引导学生理论联系实际，更好地结合运用所学的知识 内容。通过师生互动，培养和锻炼学生积极思考、探索创新的综合能力。 六、教具准备： 多媒体教学 七、课时安排： 一课时 八、教学过程： （一）导入新课： 教师设置情境：多媒体播放：环保教育宣传片《哭泣的地球》 （待学生充分进入情境，教师适时导入新课） ：我们看到这些镜头，心里有怎样的感 受？宣传片想告诉我们些什么？ 教师引导并归纳：我国面临着严峻的环境，资源问题，这同样也是全球所面临的问 题。 教师 : 面对这些问题 , 我们如何解决 ?应该走什么样的发展道路呢 ? （学生: 走可持续发展道路） 教师 : 那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略。 ( 板书 ) §4--3 实施可持续发展战略 （二）学习新课： 【探究活动】 １、多媒体出示： 图片一 ：中国要不要禁止一次性筷子？ 教师：这幅图片反映的是什么问题 ?是什么原因造成的 ? 教师：这反映了我国的森林资源遭到了严重的破坏。那么，我国资源的基本国情是 什么呢？请同学们阅读下列材料进行分析： ２、多媒体出示： 中国资源情况一览表 ◆ 议一议：上列表格说明了什么？（学生回答） 教师小结：材料表明中国的自然资源总量大，种类多。因而可以得出我国是“资源 大国”的结论。 2 ３、多媒体出示： 中国与世界人均资源占有量的比较表 ◆ 议一议： 这一材料表明，中国的资源除具有总量大、种类多的特点之外，还有怎 样的特点？ （学生回答） 教师小结