五年级下册数学教案第七单元折线统计图人教新课标.docxVIP

本单元主要包括两方面的内容 : 一是认识单式折线统计图和了解单式折线统计图的特点 ;二是认识复式折线统计图 ,了解其特点 ,并对数据作出简单的分析和推测。 通过前面的学习 ,学生对一些统计量的意义 , 如平均数有了一定的认识 ,而且还认识了 单式、 复式条形统计图等。 因此 ,教材在编排本单元内容时 ,通过与先前统计知识的联系 ,帮助 学生理解所学内容。 如单式折线统计图就是由单式条形统计图引出的。 这样既有助于加深对 前面所学统计知识的理解 ,也便于对新知识的领悟。 3. 本单元提供了丰富的生活素材 ,凸现统计知识的价值。本单元所选素材涉及体育、气 象、消费等方面 ,不仅扩大了学生处理信息的范围 , 加强了与生活的联系 ,同时使学生体会到统 计知识的作用 , 明确了学习目的。 本单元的知识应用性很强 ,与学生的实际生活联系十分紧密 , 学生学习的兴趣会很高。 学生在前面已经学习了单式条形统计图及复式条形统计图 , 对统计的知识已经有了一定 的认识 ,在此基础上学习单式、复式折线统计图 ,学生比较易于接受。教材以体育方面的素材 为例 ,通过让学生比较两组数据的变化情况 ,感受到单式折线统计图的局限性 , 进而凸现了复 式折线统计图的特点。 认识单式、复式折线统计图 ,了解其特点 ,能根据需要 , 正确选择条形或折线统计图以便于直观、有效地表示数据 ,并能对数据进行简单的分析和预测。 2. 通过学习单式、复式折线统计图和对数据进行简单分析、预测的过程 , 提高学生小组合作 探究、知识经验迁移及比较运用的能力。 在学习活动中 ,体会统计知识的作用 ,感受数学知识与实际生活的密切联系 ,激发学生的学习兴趣。 1. 要从如何更方便地比较复式折线统计图的特征出发 ,引导学生在数学思考的基础上 , 运用复式条形统计图的经验 ,进行尝试 ;把两个单式折线统计图合并为一个复式折线统计图。 要在展示学生合并作品的同时 ,通过交流 ,比较单式折线统计图与复式折线统计图的异同点。 第 1 页 要结合具体的素材 ,引导学生看懂复式折线统计图 ,并能展开有根据的推断与预测。 折线统计图 2 课时 单式折线统计图 教材第 104、第 105 页的内容及练习二十六第 1、第 2 题。 认识单式折线统计图 ,通过学习 ,掌握单式折线统计图的特征。 能从折线统计图中发现数学问题 ,同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 通过对数据的简单分析 ,解决生活中的相关问题 ,进一步体会统计在生活中的意义和 作用。感知数学知识与实际生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。重点 :认识单式折线统计图 ,通过学习 , 掌握单式折线统计图的特征。 难点 :能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 投影仪等。 师 :同学们喜欢玩机器人吗 ?你想参加机器人比赛吗 ? 淘气就是个机器人迷 , 他搜集了从 2019 年到 2019 年的中国青少年机器人大赛参赛队伍的情况 ,并制成了统计表。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表 时间 / 年 2019 2019 2019 2009 2019 2019 2019 参赛队伍 / 支 426 394 468 454 489 499 519 师 :在相邻的两个年份中 ,( )年到 ( )年的队伍增加最快。 你是怎么得到答案的 ? 能不能更直观地看出队伍支数的变化情况呢 ? (板书 :折线统计图 ) 【设计意图 : 从学生喜爱的事物入手 ,设计情境 ,引出课题 ,激发起学生的学习兴趣 ,调动起 学生的学习热情】 1. 认识折线统计图。 师 :淘气制成了下面的统计图。 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2019 ~2019 年 ) 师 :这是一幅什么统计图 ? 生 :条形统计图。 师 :从这幅图中你能读出哪些信息 ? 1:这幅图的横轴表示年份 ,纵轴表示参赛队伍的支数。 2:2019 年 ,参赛队伍最少 ,只有 394 支。 3:2019 年 ,参赛队伍最多 ,达到了 519 支。 :大家观察得很仔细 , 请同学想一想 , 条形图有什么特点 ?要想直观反映 2019~2019 年参赛队伍的变化情况 ,选择什么统计图更合适 ?请你们试着画一画。 第 2 页 学生分成若干个小组 ,自主探究。 师 :淘气还画出了下面的统计图 : 中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图 (2019 ~2019 年) 师 :这幅统计图中 ,横轴表示什么 ?纵轴表示什么 ? 生 :横轴表示年份 ,纵轴表示参赛队伍的支数。 师 :每年的参赛队伍在这幅统计图上都能找到吗 ? 谁来指着说一说。 生 :能。 (学生指出 ) 师 :这幅统计图是通过什么来表示出每年的参赛队伍数量的 ? 生 :点。 (板书 ) :那现在能直观地看出来了吗