小学一年级语文公开课《项链》教学设计.docxVIP

小学一年级语文公开课《项链》教学设计 目标制定的依据 课程标准的相关要求 （1）喜欢教学汉字，有主动识字的愿望。 （2）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 “识字写字” 是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。 一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“韵文朗读要有节奏” 是对学生阅读能力的培养， 学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 教材分析 《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗 而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 课文如同影视拍摄一般， 从大海远景切入， 慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、 海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃 动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 教学重难点：会认、会写生字。 3、学情分析 低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中创设生动的情境，利用课件、音乐来激发学生兴趣。 学习目标： 用学过的多种识字方法识记 11 个生字，规范、正确、工整地书写 4 个生字。 能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。 评价任务： 1、结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认 11 个生字。通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写 4 个生字。 2、通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 播放《大海》的课件。 看了片子，你想说什么？ 激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？ 出示课题。 二、尝试学习识字读文。 自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。 小组合作交流识字、组词。 检查学习效果。 课件出示生字，学生抢认生字。 组织学生开火车认字。 自由朗读课文，随文识字。 评价要点： 我会给正确的读音涂上喜欢的颜色。 我会照样子连一连。 舌夭圭口彡 结合识记方法、换偏旁识字，加一加，减一减等识字方法，会认 11 个生字。（完成目标一）三、再读课文，整体感知 组内朗读课文，注意读准字音。思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。 教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。 自由、流利地朗读课文 评价要点： 填一填。 《项链》写的蓝蓝的 _______，黄黄的 _______，雪白雪白的 _______，小小的海螺、 _______和笑 嘻嘻的 _______。 通过领读，自读等朗读形式，能够正确流利地朗读课文（完成目标二） 四、指导写字。 1、课件出示：白、的、又、和，学生认读生字并组词。 2. 请学生分析字形结构及笔顺。 3. 范写。 评价要点：认真写字 通过范写、指导书写，能规范、正确、工整地书写 4 个生字。（完成目标一） 五、课堂小结。 ---来源网络，仅供分享学习 2/2