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学年度上学期课题研究总结 我校英语教研组的课题 《小学英语教学中微课资源开发与应用研究》自开展研究已有一个学期的时间，在课题研究过程中，我们紧紧围绕提高学生自主学习意识和促进教师专业发展这两个研究目标，结合学校实际全方位地推进本课题的研究。 回首我们课题组走过的半年道路，感慨良多，作为微课课题研究的新人，我们有一定的成绩，也存在很多困惑，现将本阶段的工作总结如下： 一、研究进展情况 我们英语课题组围绕“加强学习、 着力实践”的思想， 在课题的研究初期主要开展了以下一些学习研究活动。 （一）集中与分散相结合，加强自我研修 为进一步加强课题小组成员的专业素养， 我们采用了集中与分散相结合的研修方式。 本学期共组织课题组成员集中进行两次科研培训，分别以“开题及开题报告的撰写”和“信息技术与课程整合的实践策略”为主题，专家的引领使我们这些“菜鸟”的课题研究水平有了很大的提升。 自我研修上，每位课题小组成员每月自学有关微课及进行课题研究的理论知识， 书写学习笔记， 并将学习内容的要点发到课题组微信群里进行交流学习。 积极参加区教育科学研究共同体组织的集中活动。 值得一提的是，我们课题组成员有兼任学校会计的老师，也有在产假中（现已归 第1页 / 总共6页 队）的老师，但是集体活动中都能克服困难，把家庭和学校的事情安排好，准时来参加活动，在共同体组织的两次开题论证、三次课题研究课观摩和四次校级活动中，我们的活动参加率是 98%，另外我们的微信群使用率也非常高， 在自己的教学和研究中有什么问题组员们都会马上把问题反馈到群里大家一起商讨。 虽然我们的课题研究水平还需要提高，但是我为我们课题组老师们的认真精神点赞。 （二）进行调查问卷和分析报告 在课题研究之初， 参考相关研究的问卷形式以及结合访谈， 了 解到小学英语微课资源的基本情况， 通过课题组多次反复修改， 最终 确立了《小学英语教学中微课运用情况教师调查问卷》和《小学英语 教学中微课运用情况学生调查问卷》 。其中包含了被调查者的基本情 况、小学英语课程认知情况、学校英语设施资源开发与管理现状、小 学英语课程微课资源建设情况、 小学英语微课程资源的应用情况、 微 课实现的方式和途径、微课实施的制约因素、微课的应用效果、微课 的前景等几个方面内容。 并最终形成了分析报告 《小学英语教学中微 课运用的现状及原因》，为课题研究做好前期准备。 （三）着力实践研究，建立常态化的长效机制 在实验班五年级一班进行微课教学实践， 立足课堂，借助家长微信实施“大翻转”的翻转课堂教学，主要流程如下： 确定英语五年级上册的知识点，对所要讲解的知识点归纳总结，进行整体设计。 和本教研组教师协同备课，确定微课的脚本和课堂教学设 第2页 / 总共6页 ，在 的 程中注重学生英 学科上核心素养的养成， 从 的 角度 “用学生的眼光看教材”，从教 的教法突出“教 方 法”。 提前将微 到家校微信群中，家校 合， 学生家庭 情况 家 文化水平普遍偏低的短板， 由老 提供 程、 家 助 督来帮助学生 行微 学 。 正式开 前 行“ ”， 学生 微 知 的掌握情况， 上再次 和句子 行小 合作方式的反复操 ， 争取 堂教学 生命的活力。 后教研 成 和学生代表提意 ， 合成集体意 后，再 教学 行二次修改， 再 ，再集中改 意 ?? 一次活 就是一次思想的交流， 思 火花的碰撞， 在交流中 生共同受益。 二、 段性成果 （一） 出了小学英 五年 上册的知 点，完成微 案例及微 的 制 14 个， 其中的八个微 真正运用到教学 践中，通 班（ 峪小学五年 一班）和非 班（暴庄小学五年 一班）的学期中期 成 的横向比 ， 以及 个班 以往的英 成 的 向比 ， 我校 班的学生自主学 能力和合作精神有所提高，学生精神面貌有所改 。 （二）逐 完成从“教教材”到“用教材”的 。“教教材”是依据教学大 ，忠 授教材内容的教学行 ， 第3页 / 总共6页 教材的观点就是权威。“以本为本”，压制了师生的创新精神。“用教材”就是依据课标， 借助教材的学习素材， 忠实地实现“知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观”的三维目标的教学行为。研究过程中我们都要进行“教什么，怎样教”的思考，同时挖掘课外资源，拓展学生的视野和眼界， 使小学英语学科真正成为我们农村学生了解世界的一扇窗户。 （三）完成了调查报告《小学英语微课资源的开发策略与设计原则》初稿。 总结出在对小学英语微课资源进行开发时要尽量从以下几方面着手：完善微课的相关配套资源；完善管理机制，将零散的微课整合成专题；优化技术，开发教学支持服务。 而微课的设计上也要遵循以下四点原则： 聚焦性原则、学生中心原则、整体性原则、交互性原