六年级下册科学课件 25铁生锈了｜教科版共14张.pptVIP

这些铁制品出现了 什么情况？ 学习目标 ： 1 、通过活动，知道铁生锈是一种物质变化中 的 化学变化 。 2 、通过调查，知道铁一般在 什么环境 中容易 生锈。 3 、根据相关问题自拟一份 实验方案 。 快速读一读、想一想我知道了吗？ 活动一： 我们来观察 白铁 、 生锈 的 铁 两种物 体。完成 观察记录 。想想铁锈是一种新物质 嘛！（ 10+3+2 ） 流程： 1 、 阅读课本 P34 、记录单、小组长分工。 （观察员、记录员、实验操作员）； 2 、 展开活动。小组交流 。 展示： 速度最快的组优选汇报记录单上的情况。 评价： B2 组给予评价。（信息准确、完整）。 铁和铁锈比较记录单 物质 颜色 光泽 空隙 手感 导电 铁 铁锈 灰 白色 褐色 有 无 无 有 光滑 粗糙 能导电 不导电 通过比较铁锈不是铁了，是一种新物质。这种变化 是化学变化。 纯的铁锈是不能被磁铁 吸引的。我们日常生活中 的铁锈里面还含有铁的成 分，不是 纯 铁锈，因此我 们手中的铁锈是能被铁吸 引的。 活动二： 1 、 思考我们在什么地方容易找 到生锈的铁？ 2 、想一想：铁生锈与哪些 因素有关？ （ 2+3+2 ） 流程： 独立思考——小组交流。 展示： B 组代表开“火车” ，在班上汇报。 评价： A3 组的“木星”给予评价（正确而多） 分享“我”的资源 铁生锈与 水 有关。 铁生锈与 空气 有关。 铁生锈与 酸 或 碱 有关。 活动三： 根据找到的相关因素，小组同学各 拟写一份实验方案 （ 3+7+3 ） 温馨提示： 研究的问题： 我的推测： 实验方法： 观察到的现象： 结论： 流程： 独立完成 +A 组代表开火车交流 +C2 组金 星评价（可行 ） 探索铁生锈的原因 研究的问题： 铁生锈与空气有关吗？ 我们的假设： 铁生锈与空气有关 实验方法： 1 、用同样大小的三个盘子，其中两个分别装上水和 食用油。 2 、把一枚铁钉放在空盘子里与空气接触，另一枚铁 钉完全浸没在食用油中，再有一枚 铁钉一半在水中， 一半在空气中。 3 、每天观察记录一次。 观察到的现象： 实验结果： 分享 “我”的实验方案 总结 铁生锈是一种 化学变化 ， 铁锈 是一种不同于铁的新 物质。