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小学数学《小数乘法》教学反思二 ◆您现在正在阅读的小学数学《小数乘法》教学反思二 文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 小 学数学《小数乘法》教学反思二小数乘法计算法则的基础是 整数乘法，整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础 的，可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的 计算法则相同其实有一个很重要的环节：如何使学生从整数 乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式，理解好计算的算 理显得非常重要。 一、观察积变化的规律 在教学中我首先给出几组口算题，引导学生发现规律，体验发现的乐趣。充分理解（ 1）一个乘数不变，另一个乘数扩 大（缩小）多少倍，积就会扩大（缩小）相同的倍数； （ 2）一个乘数扩大 ( 缩小 ) 多少倍，另一个乘数也扩大 ( 缩小 ) 多少倍，积就会扩大或缩小它们倍数的乘积倍。引导学生直接运 用这个规律口头计算出 0.32 ，同时运用小数乘整数的意义进行验证，然后再计算出 2.60.8 感受规律的正确性。 二、规范竖式的书写格式。 有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算 0.850.4 时，受以前学过的整数乘法竖式和小数加减法竖式的影响，大部分 学生都认为应该把小数点对齐，也就是数位对齐，为了让学生理解，我就引导孩子思考在计算时我们是把它们看成整数 第 1 页 进行计算，也就是计算 854，而 854 列竖式的话应该怎么对 齐？应该 4