苏教版小学科学四年级上册11 浮力 教学设计及反思和评课.docxVIP

苏教版四年级上册科学教学设计 教材版本：苏教版小学科学单元主题：常见的力教授课题：浮力 【教材分析】 《浮力》是新苏教版四年级《科学》上册第三单元《常见的力》第四课。本课由四部分组成，第一部分，将一些物品放入水中，观察他们的沉浮情况，从而引出浮力的概念。第二部分，研究下沉的物体是否受到浮力。第三部分，运用控制变量法研究影响物体沉浮状态的因素。第四部分，综合运用浮力原理，让学生理解浮力在生活中的广泛应用。 【学情分析】 本节课的学习者为义务教育阶段小学四年级的学生，通过前些年科学课程及相关科目的学习，学生已经具备一定的实验操作及动手能力。本节课重点是引导学生认识浮力，能够通过实际操作探究影响物体沉浮状态的因素，在实验过程中适当引导学生认真观察及时记录，通过推理发现隐藏在事物背后的科学规律。 【教学目标】 科学知识：1.知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。 2.物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。 科学探究：利用控制变量法研究影响物体沉浮的因素。 科学态度：在实验中理解控制变量的科学方法和思想意义。 【教学重点】 1.水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。 2.用控制变量的科学方法，探索物体沉浮的原因。 【教学难点】 探究质量、体积对物体沉浮的影响。 【教学准备】 弹簧测力计，木块、苹果、铁夹、塑料尺、羽毛、石块、蜡烛，泡沫板，水槽，空心塑料球，橡皮泥，天平。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 导入新课 让学生观看文彦博树洞取球的小动画片，提问：木球掉进树洞里，文彦博是怎么取球的？ 学生回答：灌水取球。 ［设计意图：由故事导入，激发学习兴趣。］ 讲授新课 一、观察物体沉浮现象 1.将一些物品放入水中，观察它们的沉浮情况。 物体：木块、苹果、铁夹、塑料尺、羽毛、石块、蜡烛等。 2.实验操作 ①先预测物体沉浮情况。 ②拿起物体轻轻的接触水面，然后松手，观察物体沉浮现象，并做好观察记录。 ③实验后取出物体擦干净放回原处。 3.观察物体在水中的状态，用“↑”或“↓”表示物体沉浮现象。 4.让学生说一说对于苹果和蜡烛不同猜想的原因。 5.物体为什么能够浮在水面呢？ 用手把泡沫块压入水中，手有什么感觉？ 学生体验。 给出定义：浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。 ［设计意图：观察物体沉浮现象，解释物体漂浮原因，引出浮力的概念。］ 二、研究下沉的物体是否受到浮力 1.如果沉在水里的石块不受浮力，那么测力计的读数是什么样的？如果沉在水里的石块受到浮力，读数会发生变化吗？ 2.实验操作 ①先测出石块在空气中受到的拉力。 ②再测出石块在水中受到的拉力。 3.实验现象：石块在水中时，弹簧测力计上的读数比在空气中时小，说明下沉的石块受到浮力。 4.实验结论：水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。 ［设计意图：让学生知道水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。］ 三、研究影响物体沉浮状态的因素 （一）问题1 体积相同、质量不同的物体，在水中的沉浮状态一样吗？ 1.引导学生做出自己的假设： 体积相同的物体，轻重会影响物体的沉浮，重的沉，轻的浮。 2.实验材料 空心塑料球、橡皮泥、一盆水 3.实验设计 ①给三个同样大小的空心塑料球分别贴上标签 1、2、3。 ②1号球内装满橡皮泥，2号球内装一半橡皮泥，3号球内装少许橡皮泥。 ③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。 4.实验现象与结论 1号球 2号球 3号球 沉或浮 结论：在体积相同时，重的物体沉，轻的物体浮。 ［设计意图：让学生通过实验探究得知在体积相同时，重的物体沉，轻的物体浮。］ （二）质量相同、体积不同的物体的沉浮状态一样吗？ 1.引导学生作出假设： 质量相同的物体，体积会影响物体的沉浮，体积小的沉，体积大的浮。 2.实验材料 空心塑料球、橡皮泥、天平、一盆水。 3.演示实验 ①给三个大小不一的塑料球分别贴上标签 1、2、3。 ②在空心塑料球中装入橡皮泥，用天平称量，确保装入橡皮泥后三个塑料球的质量相同。 ③把三个塑料球放入水中，观察它们的沉浮状态。 4.实验现象与结论 1号小球 2号中球 3号大球 沉或浮 结论：在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。 ［设计意图：让学生通过实验探究得知在质量相同时，体积小的物体沉，体积大的物体浮。］ 5.小结： 通过上面的实验，你发现哪些因素会影响物体的沉浮状态？ 归纳： ①同样大小的物体，质量越轻的越容易浮。 ②同样质量的物体，体积越大的越容易浮。 四、说一说浮力在我们生活中的应用 潜水艇、曹冲称象、打捞铁牛。 五、总结本节课所学知识 六、课后思考:一块铁球很容易沉入水底，万吨巨轮为什么能浮在水面上？ 【课堂小结】 通过这节课的学习，知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮