六年级下册语文课件 3古诗三首人教部编版共68张.ppt

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 《牛郎织女》 《梁山伯与祝英台》 我国四大民间 《孟姜女哭长城》 爱情故事 《白蛇传》 第一句诗点明了描写对象——牵牛和织女，引 出了本文的抒情主人公：织女。“迢迢”写出两人 相隔路途之遥远，从而引出牛郎织女隔河相望的情 景，借喻人间夫妻相处异地、不能相聚的现实生活。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 进一步描绘织女的形象，织女摆动着纤 纤素手，随着“札札”的织机声织布。 据说织女心灵手巧，她能用一种神奇的 丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云彩， 随着时间和季节的不同而变幻它们的颜色。 终日不成章，泣涕零如雨。 描写织女由于思念牛郎，一天也织不 出一匹布来，只见她泪落如雨。 终日以泪洗面为何还要去织布呢？这 里用比喻、夸张手法，以借织布排遣思念 的愁苦，来表现织女愁苦至极。 河汉清且浅，想去复几许。 照应诗的开头，描写牵牛星和织女星 相隔的银河又清又浅，差不多可以涉水而 过，相聚应该有期。 然而事实又是怎样的呢？诗文在这里 似乎给读者留下了无限美好的期许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 尽管他们只相隔一条又清又浅的银河， 但也只能含情相视，不得互诉衷肠。 这里给我们交代了织女“终日不成 章”“泣涕泪如雨”的缘由：因有像王母 这样的势力的阻隔，使得他们的爱情遭遇 挫折，生生被扼杀。 分离的痛苦 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 两星的现状 景 织女的相思 情 人 五、体会情感 迢迢牵牛星 思考：这首诗写的是什么？在你看 来，它抒发了一种怎样的感情？ 《迢迢牵牛星》以牵牛、织女两星 为素材，巧借牛郎、织女被银河阻隔而 不得见的民间故事，抒发了遭受爱情折 磨的痛苦。 本诗明写传说故事，暗写现实生活；表 面是写织女相思牛郎的故事，而实际是抒发 了世间思妇对远在他乡的恋人的离愁别绪， 以委婉曲折的手法，抒发闺妇的感伤情怀。 思考：这首诗反映了怎样的社会现实？ 迢迢 牵牛星之远 皎皎 织女星之明 纤纤 素手之细 札札 机杼之声 盈盈 银河之水 脉脉 相视之态 叠词的使用或是状貌或是摹声或是抒情，都准确而 生动收到较佳的效果。叠词的作用是增强了诗的节奏感 和旋律美，增强形象性，也使感情表达得更缠绵悱恻。 本诗共十句，五十个字，其中有六句中用到了叠词。 六、品味叠词 叠音词 叠音词 ⑴ 在音韵上，具有音乐美，朗朗上口。 ⑵ 内容上，更好地突出描写对象的特点。 ⑶ 情感上，更深刻地表达一定的感情。 表达效果 迢迢 距离远 皎皎 星光亮 纤纤 手修美 札札 织布忙 盈盈 水清浅 脉脉 人含情 空间 细节 抒情 形象鲜活 情感细腻 七、对比阅读 鹊桥仙 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ( 宋 ) 秦观 从思想内容方面来比较： 而秦观的《鹊桥仙》则是一反前人俗 套，自出机杼。不是停留在抒发愁苦哀怨、 离愁别恨上，而是对牛郎织女进行深情的 慰勉，歌颂真挚而忠贞的爱情。 《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁 的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。 从艺术特色方面来比较： 《迢迢牵牛星》全诗以叠音词入诗， 以描写为主，情景交融，声情并茂。 《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论 融为一体，写得自然流畅而又婉约蕴藉， 余味隽永。 八、板书设计 迢迢牵牛星 相思 泣涕如雨 迢迢牵牛 盈盈一水 咫尺天涯 脉脉不语 第 3 课 时 十五夜望月 一、谈话导入 学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说 催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生 出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明 的祭祖，重阳节的登高望远…… 这节课要学的这首诗，也写了一个传统节 日——中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗 人怎样的情感？让我们一起走进 唐代诗人王建 的 《十五夜望月》 。 二、作者简介 主要作品： 《王司马集》，今存诗五百余首。 王建 ： 唐代诗人。字仲初，颍川 （今河南许昌）人。唐代宗大历十年 进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早 年以宫词著称，中年以后，诗风转变， 其 乐府诗 多方面地反映劳动人民的生 活面貌，揭露统治阶级的暴行。 中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。 十五夜望月 三、初读古诗 qī yā 【唐】王建 中 庭 地 白 树 栖 鸦 即庭中，庭院中。 月光照在庭院地上的样子。 歇，休息。 诗意： 庭院里地面上一片银白，树上 安歇着几只乌鸦。 四、理解诗意 第 2 课时 第 3 课时 第 1 课时 --3. 古诗三首人 教部编 版 共 68 张 PPT) --3. 古诗三首人 教部编 版 共 68 张 PPT) 六年级下册语文课件 --3. 古