大学师范类心理学课件全篇态度与品德的形成.pptVIP

第十二章 态度与品德的形 成 第一节 态度与品德的实质极其关系 一 . 态度的实质与结构 ( 一 ) 态度的实质 一般认为态度是通过学习而形成的 , 影响个 人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性 . ( 二 ) 态度的结构 1. 态度的认知成分 2. 态度的情感成分 3. 态度的行为成分 ? 二 . 品德的实质与结构 ? ( 一 ) 品德的实质 ? 品德是道德品质的简称 , 是社会道德在 个人身上的体现 , 是个体依据一定的社会道 德行为规范行动时表现出来的比较稳定的 心理特征和倾向 . ? ( 二 ) 品德的心理结构 ? 1. 道德认识 ? 2. 道德情感 ? 3. 道德行为 ? ( 三 ) 态度与品德的关系 ? 态度与品德实质与结构是相同的 . ? 区别 : ? 第一 , 二者涉及的范围不同 . ? 第二 , 价值的内化程度不同 . ? 态度与品德也有密切的联系 . 第二节 中学生品德发展的基本特征 ? ( 一 ) 伦理道德发展具有自律性 , 言行一致 ? 在整个中学阶段 , 学生的品德发展迅速 , 处于伦理形成时期 . 伦理是人与人之间的关 系以及必须遵循的行为准则 , 它是道德关系 的概括 , 伦理道德是道德发展的最高阶段 . ? 1. 形成道德信念与道德理想 ? 2. 自我意识增强 ? 3. 道德行为习惯逐步巩固 ? 4. 品德结构更为完善 ? ( 二 ) 品德发展由动荡向成熟过度 ? 1. 初中阶段品德发展具有动荡性 ? 从总体上看 , 少年期的品德虽然具有伦 理道德的特性 , 但仍旧不成熟 ﹑ 不稳定 , 具有 动荡性 . 在此时期 , 既是人生观开始形成的时 期 , 又是容易发生品德的两极分化的时期 . 品 德不良 ﹑ 违法犯罪多发生在这个时期 . 根据 研究 , 初二年级是品德发展的关键期 . ? 2. 高中阶段品德发展趋向成熟 ? 高中生的伦理道德的发展具有成熟性 , 可以比较自觉地运用一定的道德观念 ﹑ 原 则 ﹑ 信念来调节自己的行为 , 并初步形成人 生观和世界观 . 第三节 态度与品德学习的一般过程 与条件 ? 一 . 态度与品德发展的一般过程 ? ( 一 ) 依从 ? ( 二 ) 认同 ? ( 三 ) 内化 ? 二 . 影响态度与品德学习的一般条件 ? ( 一 ) 外部条件 ? 1. 家庭教养方式 ? 2. 社会风气 ? 3. 同伴群体 ? ( 二 ) 内部条件 ? 1. 认知失调 ? 2. 态度定势 ? 3. 道德认知 ? 第四节 良好态度与品德的培养 ? 1. ? 2. 魏书生特殊育人方法种种 : ? 1. 送别 ? 2. 和后进生组成互助组 ? 3. 老师的同路人 10. 糖衣药片和顺耳忠言 ? 4. 犯错误 . 写说明书 11. 信为心之声 . 心之桥 ? 5. 犯错误写心理病历 12. 上进于反复之间 ? 6. 犯错误唱歌 13. 有时也需要留学生 ? 7. 犯错误做好事 14. 调节学生和家长的关系 ? 8. 选举”闲话能手” ? 9. 说话接力棒 15. 和家长共同教育效果好