桃花源记熊江华.docVIP

PAGE ２ PAGE ３ 语文优质课教案设计 教材：初二语文第一册 课题：21、桃花源记 主讲：熊 江 华 单位：丰城市袁渡中学 二0 一二年四月 《桃花源记》 教 案 一、教学目的要求： 1．初步了解文言文中一词多义现象；丰富文言文实词知识；了解文言文中主语省略现象。 2．体会本文语言特色及虚实结合的艺术风格。 3．通过虚拟的桃花源和平、美好的境界，理解陶渊明的社会理想及追求。 二、教学重、难点： 1．古今词语在意义及用法上的区别。 2．文章虚实结合的风格，理解文章思想感情。 三、教学方法： 启发、谈话；直观、想象。 四、教具准备： 幻灯机等。 五、教学过程： （一）谈话、引入 1．本文是东晋诗人陶渊明的名作之一。 2．介绍作者、时代及写作此文的出发点。 （二）听录音朗诵，感受其语言魅力。 （三）分析全文、理解内容。 1．全文以渔人行踪为线索： 桃花林 桃花源 出桃花源 2．理解第一段。 学生朗读。 重点词、句讲解。 找出描写桃花林景色的句子。 出示幻灯片、图片。 3．理解第二段。 A、学生朗读。 B、重点词、句讲解。 C、找出描写桃花源生活环境的句子。 D、出示幻灯片、图片。 桃花源景美，人如何呢？ 4．理解第三段。 学生朗读。 找出桃花源中人热情好客的句子。 桃花源中人的来历。 为什么要叮嘱渔人不足为外人道？ 5．理解最后两段。思考：作者为何要补叙这两段？ A、增强可信性。 B、进一步说明桃花源如仙境，现实中并不存在（增加神秘感）。 （四）体会虚实结合，理解文章思想感情。 1．中国山川景色，因人而名，因人而胜，如……而桃花源一个虚构的社会，却令后世无数文人向往。 2．体会文章虚实结合。 3．桃花源美景在其次，而其和平、宁静的幸福生活，却是忧国忧民的古代文人梦寐难求的理想境界。本文实际就是陶对理想社会的追求和向往。但这毕竟是一个空想而已。 （五）指导朗读。 附： 板书设计 土地平旷…… 桃花林 芳草鲜美 落英缤纷 桃花源 怡然自乐 热情好客 出桃花源（补叙） 景色优美 民风淳美 探访而未果