三年级语文：《翠鸟》教学设计_5.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《翠鸟》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学思路:　　首先创设情景,出示翠鸟的图片或动画,激发学生的学习兴趣,导入课文之后,利用提问和指导学生朗读引导学生逐步理解课文内容,其间,充分利用多媒体的优势,用生动活泼的画面再现翠鸟的身姿和动作,使学生读懂课文,并能比较深入地理解课文内容.　　教学目标:　　1.知识目标　　(1)会认11个生字,会写13个生字.能正确读写课文中出现的新词.　　(2)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.　　2.能力目标　　体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,并能说出关键词语在表情达意上的作用.　　3.情感目标　　感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识.　　教学重点:　　了解翠鸟外形上和动作上的特点,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识.　　教学难点:　　体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,通过具体语句感受到作者对翠鸟的喜爱之情.　　教学媒体:课件,教学挂图　　教学时间:3课时　　教学过程:　　第一课时　　一,形象感知,导入新课.　　播放关于翠鸟的教学录像,直观形象地认识翠鸟,进而导入新课,板书课题.　　二,初读课文,自学字词　　1.学生自读课文,自学生字新词.　　2.学生互相交流难点字词.　　3.分组分段朗读课文.　　三,学习第一自然段　　1.投影翠鸟,学生自读,思考:这段写翠鸟的什么 (外形)　　2.提示:课文从三个方面描写了翠鸟的外形,是哪三个方面呢　　3.四人小组自学.　　4.交流讨论,教师适时点拨.　　(1)第一句:写了翠鸟爱停在苇秆上.突出外形特点:"红色的小爪子".　　(2)第二——五句:写翠鸟的颜色.用一个词概括("鲜艳").　　重点理解:作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 (出示课件)　　头上:橄榄色头巾,翠绿色花纹.　　背上:浅绿色的外衣.　　腹部:赤褐色的衬衫.　　联系上文,理解"鲜艳"的意思(形容颜色又鲜明又美丽).　　(3)第六句　　学生自读句子,找出能概括本句的词语(小巧玲珑).　　"小巧玲珑"是什么意思 哪些地方能看出它小巧玲珑　　眼:透亮灵活.　　嘴:又尖又长.　　联系上文理解"小巧玲珑"(形容又小又灵巧精致).　　5.指导训练朗读.　　第二课时　　一,试背第一自然段.　　二,学习第二,三自然段.　　1.齐读课文,思考主要写了什么 (翠鸟的活动特点)　　2.学习第二自然段.　　自读,理解每句话写了翠鸟活动的特点.　　第一句:动作敏捷　　(1)"贴着水面疾飞"说明翠鸟飞得低而快.重点理解"贴"和"疾".　　(2)"一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了."说明翠鸟停得急而轻.在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷.　　第二句:专心机警　　抓重点词体会,如:"一动不动""注视""等待"　　通过比较"看着水面"与"注视着水面"而理解"注视"(集中注意力看).　　播放翠鸟飞与停的慢镜头,让学生具体感知.　　3.学习第三自然段.　　播放翠鸟捉鱼的过程,学生自读课文,思考这段写了什么 (翠鸟捉鱼的过程.)　　提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点.　　第1,2句:锐利的眼睛　　抓住"悄悄""露""尽管……还是……"体会.并理解"锐利"(尖锐锋利,指感觉灵敏)　　第3,4句:行动迅速敏捷　　勾出捉鱼的动作:"蹬开""像箭一样飞过去""叼起""贴着""飞走".从捉鱼过程中体会到以下两点:翠鸟的动作熟练连贯;动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来,可见翠鸟行动迅速敏捷.　　"只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾."苇秆为什么摇晃 (翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾 (鱼儿被翠鸟叼出水