人教版九年级下册(部编版)7溜索一课两练_类文阅读.docxVIP

一课两练·提素养 下列各组加点字注音无误的一项是  ( A ) A. 俯身(f ǔ) ． 锱铢(z ī) ． C.脑髓(su í) ． D.脖颈(j ǐnɡ) ．  拽起(zhu ài) ． 顷刻(q īnɡ) ． 铃铛(l ínɡ) ． 盘桓 (hu án) ．  (d ǔ) ． (s āi) ． ( ǒu) ． (ji ǎo) ． 2. 下列句中加点的成语使用错误的一项是 ( C ) A. 他在老师面前战战兢兢 地承认了自己的错误。 ．．．． B. 在平凡之中，我们却看到了美丽中国那跃然而上的千钧之力 。 ．．．． C.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听 ，这是家庭沟通中特别需要注意的 ．．．． 地方。 D.小男孩走进房间看着自己的玩偶，对它拳打脚踢 ，释放的是心中的惶恐与疑 ．．．． 惑。 下列对课文的理解，错误的一项是 ( B ) 文章第一段起笔突兀，一下子就把读者带入特定的情境之中。 第五段描写了峡谷险峻气势，以万丈绝壁为观察点，变换视角，从视觉、听 觉、内心感受等多方面描写，使人如临其境。 C.怒江的隐隐闷雷，马帮汉子的举止，山鹰的飞翔，衬托出环境的奇险。 D.小说出处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字，好像每位读者都是这个“我” ，给人以身临其境之感。 4.(2019 ·东营中考 ) 依次填入空缺处的句子最恰当的一项是 ( B ) 第 - 1 - 页 白日里浑然一片的泉鸣， 此时却能分出许多层次： 那柔曼如提琴者， ； 那清脆如弹拨者， ；那厚重如贝斯轰响者， ；那雄浑如铜管齐 鸣者， 。 ①应为万道细流汇于空谷 ②是草丛中淌过的小溪 ③定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭 ④是石缝间漏下的滴泉 A. ①②④③ B. ②④①③ C.②④③① D.④②①③ 5.(2019 ·襄阳中考 ) 流淌在荆楚大地的汉江，清澈、安宁，她传承了悠久的秦 楚文化，抚育了一江两岸的儿女。让我们一起参加班级“背起行囊走汉江”专 题综合性学习活动吧。 【我“走”我策划】 为使本次专题活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。 ( 本专题中已设计的活动除外 ) 项目一：探寻母亲河源头 项目二：调查汉江水资源现状 项目三： 走访汉江两岸居民 【我“走”我发现】 在行走汉江的过程中，小组搜集到下面两则材料，激发了同学们作为汉江儿女的自豪感。请写出你的发现。 材料一：西汉刘邦曾住在汉江上游之汉中，被封为汉王，建立的朝代名“汉” 。我们这个民族为“汉族” ，使用的语言为“汉语” ，文字为“汉文”。章太炎先生说：“中国又称华夏，就因华山和夏水 ( 今汉江 ) 得名。”是汉江赋予我们民族名 第 - 2 - 页 字，将 民族的血脉 地 系在一起。 材料二： 江万古流，她孕育了宝 的民族精神。周封熊 “子男五十里” ，在 江流域建立了楚国，几代楚人在 山披 棘，使楚国逐 大。其“ 路 、以启山林” 苦 的开拓精神，令人景仰。 我的 ： 江 予了我 民族名字，而且孕育了宝 的民族精神。 【我“走”我抒 】 流而下， 江美景入眼帘。 以“ 江 光无限” 主 ，完成句子，抒 江的 美之情。 江是美的，美在其山， 起伏 ；美在其 水 ， 碧波 漾 ?? 江之美令我陶醉！ 【我“走”我参与】 活 束后，班 根据襄阳市近期 布的《襄阳市 江流域水 境保 条例》，向大家征集公益广告用 ，呼吁大家从身 小事做起， 保 水 源。 你仿照示例 一条。 ( 格式大体一致，字数不限 ) 示例：拒 抛洒， 化 江。 我的 ： 垃圾 离 江水， 清澈伴随母 河。 类文阅读·对点练 (2019 ·深圳中考 ) 人的唱灯影子 才 ①我每次看皮影，都要跑到布幕后 瞧上几眼。因 那些在布幕上神出鬼 没、又哭又笑的灯影子都是在后 耍弄出来的。 的布幕后 是充 了神秘感， 我以极大的 惑。 第 - 3 - 页 ②今晚 这台戏的师傅是贺兰县无人不知的张进绪。剧目叫作《王翦 平六国》，说的是秦代名将王翦，辅助秦始皇横扫六国、统一天下的故事。这出戏是张进绪从他父亲张维秀手里接过来的。张维秀在三十多年前就已去世，如今张进绪也是六十开外；个子矮矮，灰衣皂裤，头扣小帽，神色平和，然而，他往布幕后边一站，立时好像长了身个儿，一员大将似的，气度不凡。 ③布幕后边的地界挺小，不足一丈见方，叫拉琴击鼓的乐队坐得密不透风。 布幕下边是一条长案，摆着各种道具；其余三面是用竹竿扎成的架子，横杆上挂了一圈花花绿绿、镂空挖花的皮影人。张进绪的这些皮影人和全套的乐器，都是祖上一代代传下来的老物件，摆在那儿，有股子唯老东西才有的肃穆又珍贵的气息。尤其这上百个皮影人，生旦净丑，一概全有。好似人间众生，都挂在那里等候出场。但它