圆和圆位置关系教学设计.docx

个人专业发展规划 模板 姓名 师文倩 性别 女 年龄 39 学历 大专 职称 语文小学 高级教师 教龄 18 职务 班主任 所任学科 语文 课题名称 在阅读中识字和写话 个人2013学年发展规划 个人专业 发展基础 1、 自己对语言文字很着迷，生活中常得语文之趣，享语文之乐。 2、 爱孩子，愿与孩子共享语文的乐趣。 3、 教低年级语文多年，对低年级语文教学规律与方法有一定经验和心得。 而对于语文教学也存有诸多困惑，感到纷扰和矛盾，特别是孩子对语文的内 心感受、学习语文原动力方面的问题，希望能更为深入清晰地认识语文教学， 排除困扰，帮助孩子爱语文、懂语文。 个人专业 发展目标 1、 近期目标：研究低年级识字教学在阅读教学中的有效整合，让孩子初步 了解阅读的一些基本方法，特别是如何在阅读中理解一些重要的词语和句 子，并在阅读中认识和巩固生字。 2、 年度目标：研究读写的有效结合，以读激写，以写促读，提高孩子的阅 读和表达能力。 学校一向注重“有效课堂”的构建，要减负增效。个人所定的两项目标 ――识字教学与阅读教学的有效整合、读写的有效结合，都是着眼于课堂内 容、结构与策略的整合与增效，希望扎实提高课堂教学实效，实实在在地帮 助和解放孩子。  具体措施 1、 继续深入学习新课标，清晰把握本年段课程内容的诸项要求。阅读教育 先贤特别是语文教育大师名师如叶圣陶、于永正等的著作，正确把握教育教 学规律，修正和提升自己的教育教学理念。 2、 紧扣研究主题，对二年级阅读与识字、写话教学相互渗透、相互促进的 课题，做好从整体方向理念的思考规划到细致到每一节课的设计实施和反思 调整。 3、 把课题研究与国培研修相结合，通过网络交流、科组和年级组研讨等方 式与同行交流对研究内容的看法，拓宽思路，启迪思考，进一步深入琢磨和 改进。 所需要的 学校支持 进行语文科组的“在阅读中整合语文教学”研讨，以便把本课题的研究 纳入小学语文教学的整体系统中，更为清晰地把握它与前后年级的联系，凸 显它自身的特点和侧重点。 评议： 单位： 姓名： 日期： 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说 因为懂得，所以慈悲 于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。