小学三年级语文《童年的记忆》原文、教案及教学反思.docxVIP

小学三年级语文《童年的记忆》原文、教案及教学反思 [导语]小学语文是基础教育中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他所有学科的基础。是故，小学语文应在一般学科教学的基础上，更加扩大视野，展开更广泛的研究，我们须正视且须加以重视其重要地位。以下是整理的小学三年级语文《童年的记忆》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 [篇一]小学三年级语文《童年的记忆》原文 1805年，欧登塞一间窄小破旧的小屋里，住进了一对相亲相爱的新婚夫妇。丈夫不足二十二岁，是个鞋匠，却有着几分诗歌方面的天赋。妻子有一颗博爱的心灵，比他大几岁。4月的第二天，一个活生生啼哭的婴儿出生在这里，这就是我，汉斯?克里斯蒂安?安徒生。 我度过童年时光的那间小屋，整个空间几科都被作坊和我睡觉的床占据了。好在墙上挂满了画，抽屉里也满是漂亮的玻璃杯和装饰品，门的镶板上是一幅优美的风景画。现在想想，那对我来说犹如一个画廊。 我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。这就是妈妈的花园。在我的童话《白雪皇后》里，那个花园仍盛开着鲜花。 我是独子，深受宠爱。妈妈总跟我说，我比她小时侯幸福多了，她是把我当成贵族的孩子来抚养的。妈妈小时侯，外公、外婆经常赶她出去乞讨。她不想去，就坐在欧登塞一条河的桥下哭，有一次哭了一整天。这样一幅情景深深烙在我儿时的脑海里，一想起就不禁落泪。后来，我把母亲的影子写在了《即兴诗人》和《不过是个提琴手》的两部作品里。 父亲汉斯?安徒生非常爱我。每到休息日――星期天，他都会用整天的时候给我做玩具和画图画。到了晚上，他还常常给我大声朗读拉封丹、霍尔堡的作品和《天方夜谭》里的故事。 我的祖父原来住在乡下，那时家境还不错。但后来很多不幸的事情接踵而来：牛死了，农场烧了，最后祖父也疯了，祖交和祖母一起搬到了欧登塞，尽管他们的儿子最想上文法学校，但因生活所迫，只能让聪明的儿子去学修鞋。我可怜的父亲，美梦从未成真。记得有一次，一个文法学校的学生来定做一双新鞋，当看到他的课本时，父亲的眼里闪动着泪花。他深情地对我说，“这也是我应该走的路！”那个晚上，父亲再没有说什么。 冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具；夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步。他并不和我说话，只是坐着沉思。我高兴得到处跑着，把采集来的草莓编成花环。只有在每年的5月，林间的树木绽出嫩芽的时节，妈妈才和我们一起愉快地散步。这时妈妈就穿上去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服。在我的记忆里，这是那些年她的一件衣服。每当散步回家时，妈妈都要带回一大抱桦树枝放在擦亮的炉子后面，还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，妈妈用这些充满生机的枝叶来标记我们生命的成长。 [篇二]小学三年级语文《童年的记忆》教案 知识与技能目标： 1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。 过程与方法目标： 1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。 情感态度与价值观目标： 通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。 策略与方法： 合作交流，读中感悟。 教学准备： 学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。 教师准备：多媒体课件、生字卡片。 一、创设情境、导入新课 1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢？出示课件：（安徒生童年时居住的破旧的小房子） 2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢？让我们一起去看一看吧！ 3、导入新课，出示题目。 二、初读课文，自学生字。 1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。 3、用各种形式理解文中词语、名词。 如：地名――-欧塞登，人名――――汉斯?克里斯蒂安?安徒生（对于这些地名和人名反复朗读加强记忆） 对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。 三、再读课文，感悟作品 1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么？说说安徒生的家给你留下了什么印象？ 2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。 3、引导学