《让它们自由生息》第一课时教学设计 .docxVIP

教材分析 《让它们自由生息》教学设计 这篇课文讲的是瑞士的日内瓦 , 这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大都市 , 却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪养护 , 鸟儿可以与人们和谐相处。 全文共有 6 个自然段 , 分两部分写的 第一段 (1): 写瑞士的日内瓦以油画般的湖光山色闻名遐迩。 第二段 (2~6): 这是课文的重点部分 , 写野草和鸟儿可以自由生息。学情分析 课文的内容比较好懂 , 但只有进入到课文描写的特殊意境 , 理解日内瓦这座城市的与众不同 , 才算达到阅读的最佳效果学生对理解 “野草” 和“现代城市”这水火不相容的死对头 , 为什么相处得如此和谐 ?感到不理解。 教学目标 自学本课生字新词 , 准确理解词句的意思。 认识本课生字新词 , 读准生字, 积累词汇 理解课文内容 , 了解课文采用的是从不同方面连段成篇的叙述方 法。 有感情地朗读课文。体会日内瓦人对大自然的热爱之情。重点·难点 感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象 , 理解 日内瓦人民对自然的热爱。 了解课文的结构 , 学习按不同方面连段成篇的写作方法。教学准备 日内瓦的城市风光图片。 ( 录像) 生字卡片。教学安排 2 课时 第一课时 课时目标 初读感知课文 , 了解课文内容、认识并学习生字 , 提出问题。教学过程 一、谈话引入。 现在世界上现代化的大城市越来越多 , 看, 这是世界上著名的日内瓦。( 展示影像 ) 这座城市有什么与众不同的地方 ?今天我们就学习一 篇介绍日内瓦的课文。 ( 板书课题 ) 齐读课题。 引导质疑 : 读了课题你产生了哪些疑问 ? 让学生带着问题学习课文。二、自主学习。 读课文, 认识生字 学生自读课文 , 标出自然段 , 要求读准字音看注音或查字典 , 也可以问老师。 指名让学生分段朗读 , 检查字音掌握情况。 然后学生评议 , 看他们是否读得正确 , 帮助纠正朗读的错误。 同桌交流记忆生字的方法。 利用字、词卡片检查生字掌握情况。结合难点引导学生提出或解决相应注意的问题。 “筋” : 指什么 ?结合实物理解“钢筋” 。了解它是动物、人体中 的一部分。 “剪、栽、啄、赴” : 这都是动词 , 动作与什么有关 ?所以字中带有什么偏旁 ? 容易写错的字是哪几个 ?( 啄、餐) 辨析“联、连”“溅、贱” , 指导学生通过组词分辨。三、默读课文 , 整体感知。 带着问题默读课文 , 了解课文内容。 思考: 课文主要介绍了什么 ?有什么不明白的地方 ? 再读课文 , 思考文中的“它们”指的是谁 ? 学生阅读回答 : 瑞士的日内瓦这个以油画般的湖光山色闻名遐迩的现代国际大都市, 却有野草和鸟儿可以自由生息。在那里野草有园林工人定期修剪养护, 鸟儿可以与人们和谐相处。 它们指: 野草和小鸟。板书设计： 让它们自由生息 剪、栽、啄、赴 联－连 溅－贱