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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《广玉兰》教学实录
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
1 师:今天,老师和大家共同学习陈荒煤写的《广玉兰》,一起读,老师大家一起来欣赏一下广玉兰,播放广玉兰图片…… 生:一起读 师:你觉得广玉兰留给你怎样的印象? 生:十分美丽,感觉马上就绽放开了一样 生:十分有精神 生:花瓣很洁白 师:作者陈荒煤笔下的广玉兰是什么样的,边读边想,画下来。 生:自由读书。 2 师:铜须门读得非常专注,老师发现每一位同学拿到书都自己坐上了小节号,这是很好的小学习惯,这里有一些词语在句子中,谁来读,难度系数一星 生:花蕊有一寸来长 师:花蕊读准了,这还有两星 生:花蕊有一寸来长…… 师:三星哦 生:圆茎上面缀满了…… 师:这么长句子为什么读得这样好 生: 师:交给我们一个很好的方法,注意停顿,来个五星级了用她刚才的方法,自己试试 生: 师:高年级不仅要注意美观还要注意它的速度,高年级我们要练习行楷了,笔画连贯,怎么写呢?看老师?草字头,两竖之间,两点连贯,这样一点穿插,给人的感觉都是相连的,咱们在自己的课本上描一描,并写一个“蕊” 生:自己写 师:表扬我们的同学,不仅写得快乐,还坐的端正。 3 师:你最喜欢哪一个个小节? 生:2小节 师:写得什么 生:质感 师:3小节 生:开花有早有迟,有不同形态 师:开花有不同形态 生:4小节,写了叶片 师:好的,还有吗? 生:最喜欢,第一小节,写得广玉兰花开得香气 师:作者按照这样的顺序,看到花,闻到香……除了花香还有什么留给了作者深刻的印象? 生:还有它那无比旺盛的生命力 师:下面,我们看看从哪儿看出广玉兰那无比旺盛的生命力?拿起笔,自己读自己画 生:自读 师: 生:…… 师:叶中感受到生命了 生:装点着…… 师: 生:远远看上去…… 师:同学们找到了好几句,还有? 生:先前热热闹闹地…… 师:找到了好多描写他生命力的句子,请看这个句子,把一株广玉兰比喻成数世同堂的大家族……咱们来研究一下,这个大家族中有哪些主要的成员呢? 生自读 师:说说看 生:有含羞待放的,还有刚刚绽放的,盛开的,还有的意境凋谢的 师:一下子有这样四种成员,再读一读,你最喜欢哪一个?放声地读一读,等会我们来交流 生:自由读 师: 生:我喜欢含羞待放的,鲜嫩可爱,我很喜爱 师:也有喜欢含羞待放的广玉兰的吗? 生:很可爱 生:就像仙子就要…… 师:我们平时说话啊,是含苞待放,这里是含羞待放,体会到什么了? 生:当做了小姑娘来写了 师:多么可爱啊,读一读 生:读 生:我喜欢有的刚刚绽放,有几只小蜜蜂,衬托了花的可爱 师:说得好,衬托,还衬托出什么 生:花香 师:是啊,没有写花香,却感受到花的可爱,花的香,这就是侧面描写的妙处,读一读 生:读 师:我没有感受到可爱,再读一读 生:我喜欢盛开着的广玉兰花 生:非常可爱 师:把它比作什么? 生:婴儿 师:见过婴儿的脸吗? 生:美丽 生:忍不住摸一摸 师:想婴儿笑脸一样的广玉兰,你们怎么样 生:开心 生:拍一张照片,留念下来 师:读一读 生: 师:惹人喜爱啊 师:你还喜欢哪种? 生:凋谢了的,虽然凋谢了,还是孕育了新生命的种子 生:虽然花瓣谢了,但仍然感受到生命力 师:喜欢凋谢了人不多,你想起了家中谁啊? 生:伟大的母亲,把所有的都给了下一代 师:虽然凋谢了,却用这样的方式延续了下来,也许,今年凋谢了,明年又有一朵盛开了,这就叫——
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