二年级语文：要下雨了(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 要下雨了(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。　　2．正确、流利地朗读课文。　　3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。　　教学重点难点　　1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。　　2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。　　课前准备　　1．生字生词卡片。　　2．教学挂图或投影片。　　3．朗读课文的录音带。　　4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。　　5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。　　教学时间 2课时　　教学过程　　第一课时　　一、联系生活，谈话揭题　　1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？　　2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--。　　二、充分自读，整体感知　　1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　　2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。　　3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字兔，引导学生联系小兔子的样子记住兔的字形。　　三、由扶到放，学习课文　　1．指导学习一至三段。　　（1）指名读第一段。学习生字弯、直，通过做动作理解词义。　　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。　　（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语大声喊和句尾问号。　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　　①教师指第一句问：燕子边飞边说--　　②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字捉，练习朗读句子。　　（6）朗读第三段。　　2．半扶半放，学习四至六段。　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示是吗？请学生读。　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。　　（3）检查、交流学习情况：　　①换词理解往。（可换朝、向）　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　　③指名练习分角色朗读四到六段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信吗？大家读读下面几段课文就知道了。　　3．放手学习七到九段　　1．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的连忙可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　　2．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。　　3．学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：搬东西）　　消息一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。　　四、练习分角色朗读全文　　1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　　2．指名分角色朗读。　　一、复习　　1．开火车读生字卡片（包括要求认识的字）　　2．集体朗读全文。　　二、指导识字、写字　　1．启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。兔、