二年级语文：13、动手做做看(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 13、动手做做看(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：　　课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。教学目标： 1.会认10个生字，会写9个字。2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点： 抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 识记生字，正确、流利、有感情地朗读课文。课时安排：两课时 预习提纲：1、熟读课文，给生字标音，组词，并画出文中词语。 2、画出文中不懂的地方。教学设计：第一课时 教学目标： 1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点： 会认10个生字，会写9个字。　　 教 师 活 动 学 生 活 动1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。（板书课题）二、初读课文，学习生字1、自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。2.组内交流识字收获：在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并说说自己是用什么方法记住的。3、在黑板上出示生字，全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？师根据汇报板书组词。三、写字1、出示生字，请学生仔细观察：你觉得应该提醒大家注意什么？2、做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师可以先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”“提、”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！3、范写“哄、喝、提、题”四个字。4、巡视指导。猜谜双手和大脑 读课文，学生字 小组交流认读生字，组词并说出识记方法选词造句 认读，分析结构  选出难写字  游戏  说注意点 书空 练习写字 　　第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、.唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重难点： 抓住描写伊林娜情绪变化的语句，感受故事的情趣。　　 教 师 活 动 学 生 活 动一、复习 1、开火车检查生字。 2、指名分角色朗读1——6自然段二、精读课文，理解感悟1、默读课文，画出伊林娜情绪变化的句子，引导学生质疑。（教师梳理问题：伊林娜的为什么生气？又为什么笑了？）2、以小组为单位读书解决问题，教师巡视指导。三、全班交流1、伊林娜的为什么生气？2、伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。（1）“哄骗”是什么意思？使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。（2）练习读这句话，教师进行指导，注意反问的语气。3、指名读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”4、指导朗读：小朋友说的话要用肯定、想当然的语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读5、指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？小黑板出示：读读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？（