九年级语文上册 11《悼念乔治桑》 河大版.ppt

悼念乔治·桑;学习目标 1、训练筛选信息，分析重点语句的能力。 2、学习乔治·桑的优秀品格 3、积累写作素材，拓展运用。 4、培养学生的审美能力，提高其语文素养。;关于乔治·桑：;乔治·桑（1840～1876）法国女小说家。第一部长篇小说《安蒂亚娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素爱萝》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。乔治·桑属于最早反映工人和农民生活的欧洲作家之一，她的作品描绘细腻，文字清丽流畅，风格委婉亲切，具有强烈的感染力。 ;?;雨果（l802～1885） 雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，他的创作期长达60年以上，作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。;正字音：;辨字型：;解释词语：;整体感知;2、阅读４－５节，从语言和结构两个角度分析其作用。 语言内容上：“不”构成独词段，斩钉截铁地表达了作者的思想。乔治·桑逝去的只是她的形，她的精神永在人间。这个词充分表达了作者对乔治·桑的悼念与赞美之情。”两节构成设问句，自问自答，更加真实形象地表达作者内心的复杂感情。 结构上：是过渡段，主要作用是引起下文对乔治·桑的崇高思想的赞美。 ;3、文章开篇说“我向这位不朽者致敬”，阅读６－７节，这种“不朽”具体体现在何处？ 乔治·桑的不朽在于其“崇高的变容”。 伟人们的躯体消失了，而思想永垂不朽。 乔治·桑留给我们的“就是一种思想”，她是“自由的女神”;４、阅读８－１６节，分条概括乔治·桑的思想和功绩。 （1）她是本世纪人类历史新纪元中雨果所处时代拥有男子才华的伟大女性的典范。 （2）她是法兰西的骄傲，荣誉等身，完美无缺。 （3）无数杰作佳品的伟力在于“善良”二字。 （4）留给我们“女权”思想，她的思想成为人类文明的一部分，并将推进文明的发展。 ;５、分析作者在此部分使用了哪些艺术表现手法。 （1）第10节使用类比的手法和排比句式，突出其“灵魂的伟大”，类比手法突出了其思想，作者把乔治·桑与巴贝斯相比，突出她的政治才能，她的追求自由和妇女解放思想的伟大；把乔治·桑与巴尔扎克相提并论，意在称颂她的卓越的文学业绩；把乔治·桑与拉马丁相比，赞颂她诗人一样的激情和智慧。三句构成排比，热情歌颂了乔治·桑是“世纪的光荣，法兰西的骄傲”。排比句式加强了语势，增强了语言的表现力，抒发强烈的赞美之情。 ;（2）第11节使用对比衬托的手法，用咒骂的低劣衬托出欢呼的高尚，表现世人对她的崇敬。 （3）第14节：比喻，将其比喻为思想火炬，增添文明的光芒。 第16节：类比，把著名的哲学家、史学家与乔治·桑类比，从而突出了乔治·桑作为文学家、思想家的杰出地位。 ;●鉴赏表现手法，包括修辞手法（比喻、拟人、借代、排比、反问、设问、类比），描写手法（对比衬托、渲染烘托、以乐景写哀情、白描、想象、虚写）抒情手法（借景抒情、直抒胸臆、象征）。 1．常见问法 本文主要采用了哪种表现手法?其作用是什么？ 2．答题要诀：三步，一是正面回答是什么手法；二是结合语境分析该手法；三是表情达意。; 6.理解文章中含蓄的句子 ;2)、第十三自然段中说“一种事物消失了，另一种事物降临了”，前后两个事物分别指的是什么？;●考查重点句子 1．常见问法 这句话有什么深刻内涵？ 这句话在文中的意思是什么? 结合上下文，说说这句话在文中的含意。 2．答题要诀：重点句子有时是由重点词语构成的，抓住重点词。有时重点句子使用修辞格比较形象，看其抽象意。重点句子往往对文章中心有影响，要联系中心。;一 文章一开始就悲痛而又虔诚地说：“我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。”通观全文，作者为什么要为之哭泣，向之致敬？;因为死者乔治·桑是19世纪法国著名的小说家，是那个时代具有独一无二地位的伟大女性；他给法国带来了荣誉，创造了奇迹，留下了许多佳作，是法兰西民族的骄傲；她有伟大的品格，她是公开的行善者；她的思想象火炬一样不会熄灭，并将增添文明的光芒，照亮人们的心灵。;二、第一段中作者称乔治·桑是“不朽者”，联系全文看，“不朽”具体指哪几个方面？;●筛选信息 1．常见问法 作者认为／喜欢“……”的原因有哪些？ “……”表现在哪些方面？ “……”在文中具体指哪些内容 2．答题要诀：找清答题范围，是在一段内还是在几段内。要点要全，最好分条缕析。;三 本篇文章在结构上有什么特点？作者怎样组织的？;2.作者在文章一开始就心情沉重、感情悲痛地表达了自己对死者的怀念、爱慕、与敬佩之情。 然后文笔一转，用一句反问句“难道我们真的失