五年级上册《面积和周长的比较》教学设计.docxVIP

五年级上册《面积和周长的比较》教学设计 1、通过教学使学生加深对周长、面积概念的理解。 2、进一步正确、熟练地计算正方形和长方形的周长和 面积。 3、运用比较的方法，培养学生分析、概括的能力，以 及解决问题的能力。 一、情景中引出比较 出示中华人民共和国地图提问：这是哪个国家的地图？ 谁愿意到前面来，表示出这个图形的周长和面积？教师指 出：我国实际面积为 960 万平方公里，周长约是 4 万公里，是世界上面积最大的国家之一。 拿出手帕等东西指出它们的周长和面积。 提示课题：周长和面积是不同的，有些什么不同呢？这是我们这一节课要探讨的内容。 板书：面积和周长的比较 二、实例中系统比较 1、教学例题 出示例题 出示例 3：算出下面长方形的面积和周长各是多少。 学生试做，指名板演。评析板演情况。 2、比较整理。 提问：观察例题的解答过程，想一想，我们可以从哪些 方面对周长和面积进行比较呢？ 学生回答后板书： 概念 计算方法 计量单位 分组讨论：周长和面积在概念、计算方法、计量单位上有些什么不同？并完成下表 投影展示各组填写的表？并指名说一说长方形和正方形的周长、面积有哪些不同。 学生看表回答： 为什么计算长方形的周长用× 2， 计算长方形面积用“长×宽”？ 正方形的周长、面积方法分别与长方形的周长、面积计算方法有什么关系？ 三、练习中深化比较 1、出示：一张长 30 厘米、宽 5 厘米