三年级语文：陶罐和铁罐教案_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 陶罐和铁罐教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、能正确有感情地朗读课文的1-9自然段。　　2、理解“奚落、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、和睦相处、骄傲、傲慢、谦虚”等词的意思，学会书写“恼怒”　　3、从陶罐和铁罐的语言表情里，体会理解陶罐的谦虚和铁罐的傲慢。（重点）　　教学过程：　　一、出示课题，初步认识陶罐和铁罐。　　1、课件出示课题图片，齐读课题。　　2、陶罐和铁罐有什么相同，有什么不同？（罐子，作用）（质地，外观……）引出“易碎、坚硬”（板书）　　过渡语：有一天，这两只罐子相遇了，在它们之间发生了一件有趣的事情，想不想听这个故事？　　二、学习1-9自然段，　　（一）、学习生字词　　导语：请大家把书打开翻到107页，听老师读这个故事。如果老师把字音读得错了，请大家及时给老师指正。如果老师读正确了，请大家在老师读完后给我一点肯定，好吗？　　1、师范读1-9自然段，有意识地读错几个字音。　　轻蔑 盛东西　　过渡语：小朋友们听得真认真，看样子大家预习得一定不错。有信心通过读词考验吗？　　2、出示词语学生认读。　　奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 和睦相处 骄傲 傲慢 谦虚　　①一分钟自由认读。　　②开小火车读。　　导语：读得真棒！不过我们还没有顺利通过了认词考验哦，要想通过认词考验，还要理解这些词语的意思。大家有信心吗？　　③理解词义：　　师：用尖刻的话语数说别人的短处，使人难堪是哪个词语的意思呀？（奚落）在日常生活中，你还积累了哪些意思和“奚落”很相近的词？（讽刺、挖苦、嘲笑、讥讽。）　　师：争论，辩论的近义词是？（争辩）　　师：勇敢的反义词是？（懦弱）　　师：下课了，小朋友们要……（和睦相处）　　导语：看样子，大家准备得很充分嘛，这也难不倒你们。嗯，再提高点难度，看。从这些显红的词语里，你发现了什么？　　④描写表情的词语显红，生找规律。（轻蔑、恼怒、骄傲、傲慢、谦虚）　　导语：你能选择一个词语做一个表情吗？　　⑤师通过做表情，找反义词、近义词等方式让学生进一步巩固认读词语。　　导语：最后让我们一起再来读一读这些词语吧，遇到描写表情的词语，还可以带着表情读一读哦。　　⑥齐读这些词语。　　（二）、初读课文　　1、正确地读一读课文。　　思考：课文1-9自然段围绕哪句话写的？围绕哪个词写的？　　出示“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”　　2、你从哪些句子里发现铁罐经常奚落陶罐的？动手划一划。　　①“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（注重多元朗读体会。）　　生评价朗读——傲慢的语气该怎么读？——还有不一样的读法吗？——同学们说得可真有道理，那就按照自己的想法大声读吧。　　过渡语：这是铁罐第一次奚落陶罐。还有吗？　　②“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　这是第二次奚落陶罐了，还仅仅是傲慢吗？（更加轻蔑的神气）——谁也能带着这样的语气来读一读？（指名3人）　　③“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　导语：到第三次奚落了，你觉得铁罐的语气和前两次比，又有什么不同吗？（更强烈），从哪个词里看出来的？——指导教学“恼怒”——能加一个动作吗？——谁也来试一试？——男生齐读　　④“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　　你觉得铁罐在说这句话的时候是什么语气？（愤怒，觉得自己被侮辱了）　　过渡语：这是第几次奚落陶罐了？（第四次）是啊，这一次又一次地讽刺挖苦，就是……（常常奚落）　　4、同时出示铁罐奚落陶罐的四句话，分组层层递进地读。