三年级语文：《狮子和鹿》教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《狮子和鹿》教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的价值。　　教学目标：　　1．能有感情地朗读课文。　　2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度　　3．读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。　　教学过程　　一、课件导入 激发兴趣　　(出示课件)孩子们,这是什么?　　(狮子)　　她呢?　　(是漂亮的小鹿)　　二.初读课文,感知内容　　凶猛的狮子和美丽的小鹿之间会有什么样的故事呢?今天我们就来学习第28课:狮子和鹿,请同学们把语文书翻到第28课,把书端好,我们一起来聆听范读,在听范读之前老师有要求(展示台出示读书要求):　　1.认真.仔细的聆听范读　　2.初步了解课文讲了一个什么故事.　　这么美丽的故事你想不想自己读读呢?学生自己读课文.(展示台出示读书要求)　　1.用自己喜欢的方式把课文读懂读通顺,难读的句子多读几遍　　2.用自己的话复述课文讲了一件什么事情.　　三再读课文,体会鹿对角和腿的不同态度　　课文中有一位优雅的公主,她是谁?她来做什么?　　生读课文1.2段.　　老师反问,这是小鹿吗?为什么她自己不敢相信呢?　　指名读课文的第3段　　想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)　　那应该怎么读呢?(读出自我欣赏,自我赞美之情)　　学生练习读。　　出示珊瑚图片,看珊瑚的美丽想象鹿角的漂亮,,再指名读,比赛读。　　这时一阵清风吹来,小鹿看到了什么呢?同桌之间互读课文第四自然段。　　从课文的句子中我们不难看出小鹿满意自己的双腿吗?(不满意)那应该用什么样的语气读呢?(叹息,抱怨的语气)　　男孩读(有点不满的味道,谁能读的更不满意一些?)女孩读　　学生边读老师边板书(角美丽 腿难看)　　四.深读课文,体会鹿的态度转变　　小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，瞧，那是什么？（课件出示狮子图）（1）请同学们闭上眼睛，听老师来告诉大家接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）　　同学们，刚才你仿佛看到了什么，听到了什么？感受到了什么？　　带着这种感受,小组合作读一读课文5.6自然段.　　指名读　　孩子们,你们看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，那将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。　　再指名读(注意把描写鹿动作的词语重读)　　男女孩比赛读　　小组比赛读　　多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？　　指名说　　出示句子：他叹了一口气……　　指名读（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试一试）指名读　　小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生 （板书 险些丧命 狮口逃生）　　五.揭示寓意.拓展延伸　　1.鹿角和鹿腿你喜欢什么?为什么?　　先小组讨论, 再指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？　　教师总结:是啊，寸有所长，尺有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。不要因为