复试折线统计图.docx

第2课时 复式折线统计图 一、 教学内容： 教科书第23-24页例题，练一练, 二、 教学目标： 使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作 用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图? 使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析，比较和判断 推理，进一 步增强统计观念，提高统计能力? 使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他 人合作交流的意识. 三、 教学重点： 使学生体会到统计在生活中的应用，学会解读折线统计图，进一步认识折线统计图 的意义和作用. 教学难点： 学会绘制复式的折线统计图. 三、 教具 教学媒体:教学光盘 四、 教学过程： （一） 谈话引入 我们已经学过哪些统计的知识（统计表和统计图）学过哪些统计图呢谁来说说这 两种统计图表示数据的方法和特点各是什么 ？我们已经学过折线统计图，今天，我 们一起继续学习. 板书课题:复式折线统计图 （二） 教学新课 1,出示例2的统计表 师问：这是什么类型的统计表？（复式折线统计表）谁能说一说表中的信息？ 小组交流讨论表中的信息。 如果我们分别绘制出不锈钢保温杯和陶瓷保温杯温度随时间变化的折线统计 图，你会绘制吗？现在请大家独立画一画 2、复式折线统计图 指导学生用不同的折线（实线和虚线）把这两种相关联的量在同一个坐标轴中 表示出来。 3、 观察分析. 师问：不锈钢和陶瓷保温杯在每个时刻的温度分布是多少？你能很快看出这两 种保温杯哪个时间段内的温度相差最大吗？ 说一说，你是怎么很快看出来的？（看相同时刻内哪段的温度相差最大） 问：0分时的温度都是95度说明了什么？ 看图讨论问题 （1） 实验开始后第60分钟，两个杯子的水温相差多少摄氏度？第 120分钟 呢？ （2） 不锈钢保温杯的水温下降到70度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？ （3） 哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？ 4、 归纳小结 师问：你觉得复式折线统计图与以前所学的折线统计图比，又有什么特点和优点 呢？从复式折线统计图中，我们不仅能看出数量增减变化的情况，而且更便于对 这两组相关数据进行比较。 三、完成“练一练” 1、 预测：同样多的热水倒置陶瓷杯和草瓷碗中，水温下降的速度相同吗？那 个容器的速度快点？ 2、 小组合作，按要求进行试验。 实验要求：4人一组。把同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中，每 3分钟测量 一次水温，统计出数据，完成下面的表格。并绘制成复式折线统计图。 四，巩固练习 P25 1-7 题 五、 课题小结 这节课你收获了什么知识你认为复式折线统计图有什么特点和优点 在完成 统计图时要注意什么？ 六、 板书设计 复式折线统计图 折线统计图：不仅表示数量的多少，还能反映数量增减变化的情况? 复式折线统计图：不仅能看出数量增减变化情况，而且便于这两组相关数据进 行比较? 那是心与心的交汇，是相视的莞尔 那是心与心的交汇，是相视的莞尔 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 世间最近与最遥远的距离，来自于心灵与心灵。相遇了，可以彼此陌生，人在咫尺心在天涯，也可初见如旧，眼光交汇的那一刻，抵得人间万般暖。 一笑，是一杯饮了半盏的酒，沉香在喉，甜润在心。 红尘中，我们会相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐渐懂得了这世界，懂得如何经营自己的内心，使它柔韧，更适应这风雨征途，而不会在过往的错失里纠结懊悔一生。 时光若水，趟过岁月的河，那些旧日情怀，或温暖或痛楚，总会在心中烙下深深浅浅的痕。生命是一座时光驿站，人们在那里来来去去。一些人若长亭古道边的萋萋芳草，沦为泛泛之交; 一些人却像深山断崖边的幽兰，只一株，便会馨香满谷。 人生，唯有品格心性相似的人，才可以在锦瑟华年里相遇相知，互为欣赏，互为懂得，并沉淀下来，做一生的朋友。 试问，你的生命里，有无来过这样一个人呢？ 张爱玲说因为懂得，所以慈悲”. 于千万人群中，遇见你要遇见的人，没有早一步，也没有晚一步，四目相对，只淡淡的问候一句：哦！原来你也在这里，这便足够。