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新部编版一年级上册语文《第1课 秋天》教案设计教学设计反思
《新部编版一年级上册语文《第1课 秋天》教案设计教学设计反思》这是一篇一年级上册语文教案,本节课恰当使用多媒体介入图片、音乐、文字帮助解读。图片、音乐、文字都不是单纯地介入,而是运用比较的手段,促进学生对文本的理解。
新部编版一年级上册语文《第1课 秋天》教案板书设计教学设计
创新教案
《秋天到了》教学设计
一、说秋天。
1.教师引导:不知不觉,秋婆婆来到了我们的身边,你感觉到了吗?学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。
2.导入:这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。(板书课题)
指名读课题,齐读课题。
二、看秋天。
教师出示和本课内容相似的图片,让学生说说图上的内容。
(1)图上画了哪些景物?这些景物有什么特点?
(2)学生练说,教师指名说一说。
三、读秋天。
1.借助拼音自己读课文,要求能读准字音,读出完整句,不顿词、断句。
(1)学生借助汉语拼音读准字音。
(2)小组内读一读,互相纠正字音。
(3)请三位同学读课文,每人读一个自然段,认识自然段。
四、品秋天。
1.品读第1自然段。
(1)出示课件(从这幅图上你看到了什么?)
(2)出示课件(比较一片片和一片有什么不同?说明了什么?)
(3)从这里你看到秋天有什么变化?(板书:天气凉了,树叶黄了)
(4)指导朗读。
(5)指导背诵。这一段就两句话,都说的是什么?
教师过渡:秋天到了,天气凉了,树叶也黄了。还有谁知道秋天到了呢?谁来读第2自然段?
2.品读第2自然段。
(1)指名读第2自然段。
(2)出示课件(你看到的天什么样?)板书:天空高蓝
师:秋天的天空格外的高,格外的蓝。人们常用天高云淡秋高气爽等成语来形容秋天的天空。在这么美的蓝天下,你还看到了什么?
板书:大雁 南飞
(3)出示课件:大雁南飞与秋天有什么关系呢?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到比较暖和的南方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞到南方过冬的还有谁吗?鸟类是人类的朋友,同学们要保护鸟类,不要伤害它们。)
师:大雁飞的时候总是排着整齐的队伍,由健壮的头雁带领大家飞行,中间是小雁,最后是老雁,排队飞行是为了减少空气的阻力。而且一旦有大雁生病掉队了,雁群会派一只健康的大雁来陪伴它,直到它恢复健康,再一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神,要学会相互帮助。
(4)看它们是怎么飞的?(出示课件)指导当读一会儿一会儿
(5)练习用一会儿一会儿说话。
(6)指导朗读。
(7)指导背诵。
3.品读第3自然段。
(1)播放秋天的美景,然后读一读最后一句话,想想应该怎样读。
出示课件:(秋天是个美丽的季节,更是个丰收的季节。)
(2)指导朗读。读出收获的喜悦。
五、赞秋天。
1.讨论:秋天是什么样的?你喜欢秋天吗,为什么?
2.总结。
秋天是美丽的季节,秋天的美在秋风中、虫鸣里、秋月上,在同学们的心灵里。大自然的美无处不在,同学们只要你有一双善于观察的眼睛,有一颗能感受到美的心灵,那么美就在你的眼前,就在你的身边。
板书设计:
秋天到了
树叶飘落
天高云淡
大雁南飞
【反思】
本节课恰当使用多媒体介入图片、音乐、文字帮助解读。图片、音乐、文字都不是单纯地介入,而是运用比较的手段,促进学生对文本的理解。而大量优质资源的提供,将课内延伸到课外。诗歌的语言不能过多地去分析,所以我借助其它手段引导学生去体会。在三段的诗歌中,我分别借助图片、文字、音乐的介入,引导学生去体会、去品味。如在看秋天这环节中用图片和文字相比较,图片既表现了文字,又有很多文字的留白需要自己去想像;在品秋天这一环节中,通过文字的删减比较,学生马上领悟到诗歌的意蕴;在听秋天这一环节中,通过两种不同音乐的比较,学生既提高了音乐的鉴赏力,又提高了学生对诗歌的意境的体验。多种方法、多种角度,提高了学生的兴趣与积极性。
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