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精品 精品 - - 可编辑 - 精品 精品 - -可编辑- 小学生素质综合评价手册 （试 用） 年级 学校： 班级： 姓名： 学号: 河北省人民政府教育督导室监制 说明 1、推行使用《小学生素质综合评价手册》是教育领域的一项 重要改革举措，有利于淡化不必要的分数竞争，减轻学生过重 的课业负担，促进学生的全面发展。 2、此评价手册能更客观的反映学生的全面素质水平，提高评 价方法的科学性、合理性，加强学校与社会、家庭的更广泛联 系。 3、此评价手册是学生在依法接受义务教育阶段，实现教育培 养目标和个人成长的真实记录，应妥善保存，严禁私自涂改。 4、此评价手册在每学期、学年结束前，由班主任负责，科任 教师配合，共同组织，实事求是地对每个学生进行逐项评价。 5、评语要采用“描述法”，要有激励性，使学生通过老师鼓励 的话语找到自尊和自信。评语行文要流畅，遣词造句要符合语 法规范。 告家长书 尊敬的家长： 本受册向您报告您的孩子一个学期来各项素质的发展情况，主要内容 有： 1、 思想品德素质 --- 以《小学生日常行为规范》 为依据， 基本能反映 这方面素质的日常表现情况。 2、科学文化素质 --- 和以往考试分数不同，我们评价孩子某一学科的 情况，是把该学科要素尽量细分， 如语文学科， 评价项目就分解成听话、 说话、朗读、作文、作业、单元练习、写字、学习态度与习惯等项，这 样您会详细地了解孩子在某门学科中的长处和不足，以便更好地进行教 育和帮助。 3 、身体心理素质 --- 包括身体健康情况、心理健康情况和交流与合作 情况三项，对学生身心健康情况进行综合评价。 4、实践技能素质 --- 考查学生参加公益活动和自我服务劳动的情况， 反映学生的劳动态度、习惯和实践能力。 5、成功的足迹 --- 记录孩子一学期中所取得的各项成功，包括比赛获 奖、作品发表、甚至学习上的点滴进步。 6、评语 --- 重点评价孩子的个性心理特点，并提出殷切希望、 精品 精品 - -可编辑- 7、 家长回音---请您对学校素质教育的意见和建议写在“家长回音” 栏中，我们将认真对待每一份回复。 8、 评价方法---对学生的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素 质、实践技能素质的发展情况，采用等级评价，分为“优秀、良好、合 格、待合格”四个；对学生操行情况的评价采用定性语言表达的方式。 第一学期 、思想品德素质: 序 号 评价内容 形成性评价 单项 评价 评价人 第一次 第二次 第三次 1 尊敬国旗 热爱集体 本人 同学 老师 2 遵守学校纪 律公共秩序 本人 同学 老师 3 诚实守信，能 辨别是非主 动改正缺点 本人 同学 老师 家长 4 尊敬师长孝敬 父母团结友爱 本人 同学 老师 5 注意保护自 己不做危险 本人 同学 老师 游戏 4【/ 家长  6 爱护有益动物 爱护花草树木 注意保护环境 本人 同学 老师 家长 7 思想品德课成绩 任课教师 第一学期 、科学文化 课 程 项 目 形成性评价 平时 成绩 期末 成绩 学期 总评 评价人 第一次 第二次 第三次 听话 老师 说话 老师 朗读 老师 语 作文 老师 作业 老师 单元 老师 文 练习 写字 老师 学校态 老师 度与习 计算能 老师 力 数 分析能 老师 力 作业 老师 学 单元练 老师 习 学习态 老师 度与习 第一学期 、科学文化 课程 （项目） 形成性评价 平时 成绩 期末 考查 学期 总评 学习态度 与习惯 评价人 第一次 第二次 品德与社会 老师 英 听说 老师 语读写 老师 音乐 老师 美术 老师 社会 老师 科学 老师  科技 活动 第一学期 三、身心健康 身 体 健 康 情 况 评价内容 形成性评价 单项 总评 评价人 第一次 第二次 第三次 热爱体育运 动，初步养成 锻炼习惯 本人 同学 老师 家长 讲卫生、初步 养成良好的 卫生习惯 本人 同学 老师 家长 项目 身高（厘米） 体重（千克） 胸围（厘米） 肺活量 （毫升） 视力 左 右 测量结果 体育课成绩 达标等级 评价结果 教师建议 1、做事认真负责  心 理 健 康 2、遇到困难和挫折不灰心，并努力克服 3、活泼大方 4、有一定控制自己情绪和行为的能力 5、具有一定的创新意识 交 流 与 合 作 小丰 1、初步具有一定适应环境的能力 2、积极与他人交往 3、能运用多种交流和沟通方法进行合作 第一学期 四、实践技能 序 号 形成性评价 单项总评 评价人 第一次 第二次 第三次 1 参加公益活动， 不怕脏和累 本人 同学 老师 2 能做力所能及的豕 务劳动，做事有条 T田 本人 家长 3 -理 爱护公物，珍惜 劳动成果 本人 同学 老师 4 了解简单的生 本人  产劳动常识，会 使用简单的劳 动工冃. 同学 老