【幼儿园文档】第一学期中班教研组总结.docxVIP

榜首学期中班教研组总结 时刻飞逝，转瞬又是岁末，一个学期的作业行将完毕。我作为中班组的新手教研组长，回忆这一学期的教研组作业，收成颇多。现将整个学期教研组作业的状况以及专题研讨中的所获总结如下。 一、专题研讨：收成与考虑 本学期咱们中班组以园务计划、保教作业计划为教导，以幼儿展开和本园四年展开规划为绳尺，以《3—6岁儿童学习与展开攻略》为蓝本，展开了“根据高兴教育的幼儿园中班团体教育活动游戏性规划”的专题研讨。 咱们经过大组引领、小组实践的办法展开理论与实践研讨活动，以解读幼儿、甄选内容、规划教案、现场调查、确诊剖析、实践运用为办法，以前进中班团体教育活动游戏性为意图，优化教师的团体活动规划才能，前进中班幼儿在团体教育活动中的高兴指数。 教师们在教育的前期预备、环境的创设、教具的预备、教育战略的运用等方面总结出了许多有用的团体教育活动规划游戏性的经历。总结如下： （一）、互动研讨，清晰要点 咱们组在展开中班团体教育活动游戏性规划的实践研讨时，经过互动研讨达到如下做法： 1、汇总问题，理论收拾 本学期咱们首要展开“根据高兴教育的幼儿园中班团体教育活动游戏性规划”实践研讨。咱们在清晰了专题研讨后，事前汇总教师在规划团体教育活动中的相关问题，如“哪些活动内容合适游戏性的规划？”“活动方针中的游戏性怎样体现？”“活动环节的游戏性规划，怎么将游戏融入到科常活动中？”针对这些问题，咱们经过查找相关材料进行了相关的理论收拾和学习，为接下去的专题研讨打好了根底。 2、解读教参，团体备课 咱们在教研活动前，请敞开实践活动的教师事前解读学习教参，选出适合中班幼儿年纪特征的科常学习活动的内容，并进行团体教育活动的备课。教研时，组内教师再环绕活动方针、活动内容以及活动环节的游戏性能否促进幼儿高兴学习，进行团体的备课，之后再进行实践活动。详细实践组织如下表： 活动时刻 活动称号 活动来历 执教者 2014-10 《三颗星星》 主题活动《我在马路边》 2014-11 《高兴小司机》 主题活动《我在马路边》 2014-12 《知道调味品》 主题活动《好吃的食物》 2015-01 《小厨师》 主题活动《好吃的食物》 （二）、实践观摩，收拾办法 活动内容的挑选是否适合？活动规划的办法是否有用？活动的施行是否让幼儿高兴学习？更多地点评根据来自于关于实践活动的观摩剖析，活动中幼儿的体现、环节中游戏的规划的运用、以及活动时教师的回应，都是咱们注重的点，在1+1办法的剖析中，咱们概括了不少可供日常实践参阅的规划办法以及事例剖析，总结如下： 1、幼儿日子经历的丰厚是团体教育活动游戏性规划的条件 幼儿的游戏首要仍是根据他们的现实日子，只需有相关丰厚的日子经历，幼儿就会在教育活动中天然的融入游戏中。 例如：《知道调味品》这个教育活动，在榜首次活动中由于幼儿没有的了解日子中一些常见的调味品的前期经历。所以在活动中关于别离几种调味品的办法是在被迫的学习。所以经过教研组研讨后，在第2次活动《小厨师》中，幼儿有了开始的前期经历后，孩子们在了解一些常见调味品的根底上，可以在教育活动中经过扮演小厨师的游戏，自动的运用不同的办法，将打乱后的调味品分辩出来，前进了教育活动的有用性。 2、教师言语游戏性规划是团体教育活动游戏性体现的润滑剂 在幼儿园教育活动中，教师的教导语是教育活动顺畅推进的润滑剂。教师经过一些游戏化的教导与语，可以激起幼儿探究新知的自动性和活跃性，然后促进幼儿在“玩中学”“在学中玩”的学习主体位置的改变，前进幼儿的学习爱好，实在做到高兴学习。 例如：《小厨师》这个活动中，教师在导入的时分，用了这样的教导语： “你们看看这是哪里？” 出示厨房的什物场景。 “哇，咱们来到了厨房里，那潘教师现在是大厨师了，我今日呀炒了一盘豆腐干，可总觉得少放了些什么，滋味不够好。假如请你来做小厨师，你会再放些什么让这盘豆腐干更甘旨？”教师这种经过人物扮演的游戏化的教导语，一会儿引起了幼儿的爱好，顺畅的过渡到了第二个环节。 接着教师说道：“今日，你们都是小厨师，用调味品把食物变得更甘旨。可是，实在抱愧，潘教师在给每个小朋友预备调味品的时分搞混了，不知道哪个小盒子里装了什么调味品了。这可怎样办呀？”教师经过这样游戏化的教导语，一会儿让孩子们清晰了自己的人物和使命，要做小厨师，去分辩打乱了的调味品。 使得整个活动比较风趣生动。 3、环节规划的情境性是团体教育活动游戏性规划的有力支撑 咱们平常的教育活动一般都蕴涵着一些知识点或着手技术，当它以一种比较单调的办法呈现时，会让幼儿觉得索然寡味。游戏是最合适幼儿自我表达和体现的活动办法，可以激起幼儿参与教育活动的热心和爱好。教师可认为幼儿供给轻松的游戏气氛，供给丰厚的可操作的材料。让幼儿在宽松的气氛中进入人物，坚持这种愉悦的心情，这样更能激起出他们学