四年级的孩子怎么才能学好数学.docx

四年级的孩子怎么才能学好数学 一、先拣西瓜 先把重点常考的专题学好，我们知道在每个专题里都有核心的知识点，可以这么说，把最简单而又最重要的那些东西掌握好基本上就够了，并不一定非得做太多的题目。比如说行程问题里，一定要熟练运用时间速度路程三个量之间的比例关系来解题。直线形面积问题其实主要就是一个面积比和线段比怎么转化的问题，等等。 二、查缺补漏 每个孩子起步的早晚不同，难免有些内容是别人学过而我没学过的，一旦考到就非常吃亏。那么怎么去补呢，我想也没有必要专门做这个事情，在平时上课的时候，如果老师讲到了你不太会，没学过的地方，给你几个建议 1、立即举手请老师详细讲解，我相信每一个负责任的老师都会帮你把问题解释清楚的，但你不问老师就很难发现你没懂。 2、课后请教老师，有的同学和家长总觉得下课时间很短，老师没时间帮我讲，其实情况确实如此，但有时候一个问题你想半天没搞懂，可能老师的一句话就会对你有启发，进而把问题弄明白。 3、回家后进一步思考，有很多同学总觉得这个题我不会，好了， 那我就不用做了。我经常给我的学生说这样的话：一道题你想了 30 分钟突然灵机一动想出来了，难道前 29 分钟的思考就没用了么 ?事实上前面的 29 分钟反而是最有用的，因为我要解决这样一个问题的时候遇到了困难，通过思考我把以前学过的方法都用上了 ( 复习以前学过的东西 ) 但还是做不出来，这段时间绝对是有效学习时间因为在思考的过程中你把你学过的相关内容都复习了一遍，最终无论通过 自己还是请教别人把题目做出来后 ( 学到了新的方法，或者巩固了旧知识 ) 都是非常有益的。 三、每天进步一点 时间目前已经非常宝贵，利用的好就能在接下来的各种比拼中取得先机。每天都想一下，今天我学到了些什么东西，我在哪个方面有所提高。只要你每天能找到一个进步的地方，我想你会就觉得数学越来越简单了。切记不要每天只是忙于上课，考试。一定要有消化知识的过程，否则很难取得好成绩，或者说即使突击成功，上了中学也会吃大亏。 四、计算 ! 计算! 计算! 超多孩子饮恨考场就是因为计算不过关，一上考场就算错 ! 之所以写三遍，实在是因为它太重要了，大部分的题目都只需要一个得数，如果费了半天力气想出好办法却把数算错那真是太得不偿失了。 一题多解，锻炼孩子的变式思维 培养学生的变式思维，就要让学生敢于创新、习惯创新。老师可以在讲课过程中故意出错，让学生来思考、矫正，这样上课时学生就不会处于被动接受的状态，而始终处于主动思考的状态：老师讲得对不对 ?还有没有其他方法 ?此外，老师还可以采用以下方法：一节课只讲一道题，一题多解，方法越来越好 ; 一道题今天讲，明天再讲，常讲常新。一方面，让学生充分感受到数学的乐趣，另一方面 可以培养学生变式思维的意识和能力，这种意识和能力对孩子将来的人生发展都大有裨益。 变式思维中，对称思想是很重要的一种。对称思想往往可以解决很多问题。举个现实生活中的例子来说，日本一个生产味精的企业有段时间利润一直上不去，就召开了一个公司内部的研讨会。会上大家拿出了很多方法，比如降低成本等等，但因效果不明显，都没有被采用。后来进行消费者调研时，有个家庭主妇说，味精都是瓶装的，上面有很多小眼儿，可以增大小眼儿，这样做饭时大家就用得多了，用得多了，销售量就上去了。这条建议被采纳并且实施，果然效果很好。其实员工是从生产的源头来考虑问题，而家庭主妇是从消费一方来考虑问题，这就是思维的对称性。 学数学的 程中，一道 从已知走向 果、从 果走向已知也都 体 了思 的 称性。有道很 典的 目： 1/2+1/4+1/8+ ?+1/256 。可以从前往后算， 1/2+1/4=3/4 ，3/4+1/8=7/8 ??， 律后就会知道，最后答案等于 255/256，也可以在式子最后加一个 1/256( 也是构造思想的体 ) ，从后往前算，得出得数 1，然后再减去多余的 1/256 。 都是思 称性的体 。 一解多 ， 思 每个学段所用到的数学方法其 就几种。可以 常采用一解多 的方法来指 学生弄通某一种数学方法，比如 就只 方程思想，下 另一个 。 用 展的眼光 学生 也就是 ，要用 展的眼光 学生 ， 是 道老 ： 1/2+1/4+1/8+ ?+1/256 。可以鼓励学生用通分的方法来做，在做的 程中，延伸到等差、等比数列等高中才学到的知 点。孩子以后会学得 松。 互相 解，碰撞思 的火花 有个学生 ：“我的数学学 成 是 出来的。因 我有耐心、脾气好，所以很多同学都会向我 教 ， 解的 程中，我逐 ，自己的知 巩固了，思 能力提高了。”另外，与水平相近或比自己水平稍高的同学争 自己掌握的或未掌握的知 也是非常重要的，也往往会达到事半功倍的效果，甚至通 争 而学到的