幼儿教育教案_按群数数.docxVIP

按群数数 赵青 设计意图： 　　基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技能，而对于有一定数概念的大班孩子有必要探索、学习群数的方法，选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。 活动目标： 　　1、探索和发现按群数数的方法。 　　2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。 　　3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣，培养合作意识。 　　活动准备： 　　知识经验准备：已有按数取物的经验。 　　物质准备：假糖果、小盘子，数点卡，数数宝盒玩教具。 　　活动过程： 　　一 .谈话导入，激发兴趣。 　　师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。 　　二. 提出要求，初次探索 　　1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。 　　师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是怎么数的？ 　　2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。 　　师：小朋友们，你们觉得一个一个数比较快，还是两个两个数比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。 　　3、提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把糖果装进盘子里。 　　(1)在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。 　　(2)要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。 　　4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。 　　（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。 　　师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？ 　　（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。 　　小结：因为一个一个数要数10次，两个两个数只要数5次，所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。 　　三. 再次探索，提升经验师：刚刚小朋友都做得很好，所以老师又给你们新的任务了。出示数点卡5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20，21，22，23，24，25。 　　1. 引导幼儿讨论，用什么数数方法数得更快。 　　师：除了按一个一个数、两个两个数的方法，还可以怎么数更快呢？ 　　2、引导幼儿观察第一张卡，数一数第一张卡的点数是5，五个数点组成的一个图形像什么呢？其他数点卡上有没有这样的图形呢？一看到这样的图形不用数我们就知道是5。有的数点卡上是2个3个或者4个这样的图形，我们看到这样的图形后不用数就知道是10，15 ，20。 　　3、幼儿尝试按5个点为一个数群来数数。 四 .总结延伸 　　师：今天我们一起学习了用两个两个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中，小朋友可以根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。把数数宝盒玩教具投入到活动区让孩子练习按群数数。采用竞赛的方法比一比哪一小组在规定的时间内完成的操作卡最多。