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《aieiui》教学设计（多篇） 《ai ei ui》设计（共15篇）由会员“捷希”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《ai ei ui》教学设计 ai ei ui第一课时 一、学习目标： 1、会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。 二、教学重点： ai ei ui 的发音，声母与ai ei ui 组成音节的拼读。 教学难点： 音节的准确拼读。 四、教学用具： 课件 、卡片 、食物 五、教学过程： （一）、创设情境，导入新课。 拼音王国今天可热闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，还有舞蹈表演呢！你们看，谁出来了？ 师：用课件展示6个单韵母。 师：请单韵母和我们一起做口腔体操好不好？ 生：好。 师生同喊：“喂！做口腔体操啦！” 师生配乐表演6个单韵母发音的顺口溜。 师：小结学生的发音情况。 （二）、图文结合，学习拼音 师：a 、 o 、 e 、 I 、 u 、 ｖ 在跳双人舞，你能认出它们吗？用卡片出示ai 生：试读 师：利用书上的插图来帮助发音、认形。引导学生看图。 师：讲解发音方法，并示范读，学生继续体会发音方法。 生：个体读。 师：用卡片出示ei，我们来认识一下第二位新朋友吧！ 生：试读。 师：利用书上的插图来帮助发音、认形，引导学生看书。 师：讲解发音方法。 生：再试读。 师：范读，学生跟读。 生：个体读，齐读。 师：引导学生看图，引出ui第三位新朋友。 生：试读。 师：指导发音。 生：再练习读。 师：范读。 生：采取各种形式练习读。 师生共同小结：我们认识了三位新朋友ai、ei、ui。 师：现在我想考考大家。 课件展示：这有两间小屋，一间是单韵母小屋，一间是复韵母小屋，谁知道ai、ei、ui位在哪间小屋呢? 生:ai、ei、ui住在复韵母小屋里。 师：你们都答对了，ai、ei、ui就住在复韵母小屋里，你们看它们出来了。 课件展示。 师：快跟它们打声招呼。 师生齐读。 师：ai、ei、ui的四声兄妹们也来到我们中间，它们在哪呢？就在你的书里，打开书26页，用小手指着，看谁找着了。 生：自读。 师：看同学们读得特别认真，谁愿意为大家读一读？ 生：指名读，指书齐读。 师：我想考考你们ai、ei、ui的四声不按顺序站，你们能不能准确读出来？ 生：能！ 师：用卡片出示带调的复韵母考大家。 生：个体认读，一名学生读对了，其他同学跟读一遍。 师：及时小结学生读的情况，并及时鼓励大家大声读。 师：强调标调规则，并编顺口溜帮助记忆：a母出现别放过，没有a母找o、e，I、u并列标在后，I字标调点去掉。 （三）、学习拼读音节。 师：舞会进入高潮，ai、ei、ui又请出了许多声母朋友来做舞伴，这下子，场面更热闹了。都请了哪些声母朋友呢？ 出示卡片。 请大家给介绍一下。 生：指名认读声母。 师：声母朋友和复韵母朋友肩并着肩在一起组成了许多新的音节，我们大家快点来拼拼它们，就在书上，自己找到，拼一拼。 生：自己练习拼读。 师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？ 生：试读。 师：课件展示要拼读的音节。 发现问题，及时纠正。 生：采取各种形式练习拼读。 师：带调号的音节，我们以开火车的形式读，好不好？ 生：好！ 师：课件展示带调号的音节。 生：以开火车的形式拼读，一名学生读对了，其他学生跟读一遍。 师：及时拼读情况。 师：谁愿意自己来读？ 生：个别读，男生读，女生读。 师总结强调：在拼读音节的时候，一定要读准声母，看清韵母的声调号，然后快速地拼在一起，才能发准这个音节的音，记住了吗？ 生：记住了。 师：现在为了奖励大家这样认真地积极地来学习，老师带大家做一个游戏好不好？ 生：好。起立。 师：刚才老师考你们，现在你们来考考我好不好？不过考我呀，需要大家帮忙，我能不能考得特别出色就全靠大家了。 讲说一下游戏内容及方法。 课件展示音节。 生：表演动作、表情、姿态等。 师