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一、写人作文写作方法 （一）通过一件事来写人（典型事例） 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个 方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动 作、心理、神态等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说， 最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。 小学生写人作文课程讲解 PPT PPT 课件 小学生写人作文课程讲解 PPT PPT 课件 （二）通过几件事来写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种 品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意：在一篇文章中， 有的事详写；有的事略写 ； 有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通 过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语 言、心理的描写。 （三）学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程 中，对最能表现人物 思想感情、 性格特点 的 外貌 、 语言 、 动作 、 心理活动 、 神态 等方面进行描写， 也就是学会刻画人物 。 思想感情 性格特点 人物 外貌 人物 语言 人物 动作 心理 活动 人物 神态 ★ 1. 外貌描写 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、 姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方 法。 通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下 深刻印象；揭示人物的身份；展示人物在特定场合的内心 世界；表现人物性格、精神面貌和思想品质。 ★ 2. 语言描写 语言描写有 对话 和 独白 两种。 对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。 语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要 精 心筛选 ，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中 心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是 符合 当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和 文化修养等方面的特点。 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 秀才 说了一句： “ 风吹雪花满地 。” 县官 接了一句： “ 尽是皇家锐气。 ” 财主 笑着说： “ 下它三年何妨 ？” 这时，来了一个 穷人 ，一听就生气，嘟哝了一句：“ 放你娘的狗屁 。” 秀才读书人，用了个比喻来形容； 县官不忘为皇帝歌功颂德； 财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事； 唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨。 有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸 六 七十岁的农村老奶奶 。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提 着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年 忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘 客 说 ： A “ 现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好 事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋' ……” B“ 哇噻！这孩子好好棒吆！” C“ 这孩子真乖！” ★ 3. 动作描写 动作描写是通过人物的行动、动作，来表现人物的思 想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思 想感情、性格特征的最真实的外化。 首先，这就要求选择那些 关键性的、最有意义 的动作 来写。其次，要写 准确 。同一个动作可以用很多动词来表 示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能 把人写“活”。 ★ 4. 心理活动描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界， 指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复 杂的感情。 在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地 刻画人物，突出中心思想。 心理描写的要求是： 符合身份、表现性格、结合环境、 扣住主题。 ★ 5. 神态描写 神态描写就是描写人物脸部的细微的表情和变化。让读 者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。 神态描写的作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画 人物性格，突出文章的中心；使文章生动形象描写栩栩如 生。 举例一： 她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。 “你的种子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一 眼，惭愧地站在那儿。 1 、找出描写人物神态的句子。 2 、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？ [ 简评 ] 这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩 起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘害羞的神态刻画了 出来。 举例二： 小明娟右手紧握铅笔，左手 按在作业本上。她 脸色略显苍 白，两只滚圆的大眼睛注视着 前方，闪烁着被求知的渴望燃 烧着的异彩 , 分明是在呼喊:“ 我要读书”。 希望之星苏明娟 三、写人作文写作手法 （一）烘托 烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手 法，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。 常见的烘托方式有环境的烘托与人物的烘托，巧妙运用这两种 方式，会使人物活龙活现，跃然纸上。 ★ 1. 巧借环境烘