渔夫的故事课例.docVIP

《渔夫的故事》课例 教学设计思路： 《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，它通过丰富的想象塑造了两个来自于现实又超越现实的典型形象---渔夫和魔鬼。通过渔夫制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义是一定能战胜邪恶的，对付魔鬼那样的坏蛋，不能抱有幻想，更不能心慈手软，而要敢于斗争依靠自己的 智慧和力量去战胜它。针对本课趣味性强，学生乐于接受的实际特点，我在教学前布置了预习任务，并作了预习指导，自己也作了精心的准备，教学中把学习主动权还给学生，鼓励他们自由发言，相互质疑，讨论探究，从而形成认识。具体的教学时既温习了预习成果，又引导学生在自主探究的 基础上理清了课文思路，理解了课文主要内容，领悟并亲身体会了渔夫的智慧，魔鬼的狡猾，从而轻松地完成了本节教学任务，也激发了学生的课外阅读兴趣。 教学准备工作： 教师：设计教学流程，制作多媒体课件。 学生：预习课文，阅读《一千零一夜》。 预习指导： 出示预习任务。 具体指导： （1）读故事时记住人物并做评价。 （2）相互检查预习情况。 （3）字词，句子积累。 （4）谈感受。 教学目标： 1﹑认识生字。 2﹑理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3﹑理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 教学重难点： 把握故事内容，分析人物性格，领会寓意。 教学方法： 课前指导——汇报了解——深入理解。 教学情景： 一﹑导入课文。 师：前几天，我给大家布置了一项很特殊的任务还记得吧！ 生：记得，是读故事集《一千零一夜》。 师：那谁来介绍这本阿拉伯民间故事集呢？ 生：我讲《阿里巴巴和四十大盗》 生：我讲《阿拉丁神灯的故事》。 生：我讲《渔夫的故事》。 师：这真是一本神奇的书，里面有这么多大家喜爱的故事，我相信，读完了书，你们也一定有很多的收获吧！下来我们一起学习32《渔夫的故事》，一起走进这个动人的故事，畅所欲言吧！ 师：（板书课题，多媒体展示课题） 生：一起读题 师：你能从课题中知道什么呢？ 生：渔夫放出魔鬼，又制服了魔鬼。 （说明：由于提前布置了预习，并做了检查，所以这一环节进行的很流畅，学生也充分地展示了自己的 预习才能，学习积极性很高，达到了导的目的。） 二﹑预习汇报。 师：预习过课文了吗？ 生：预习了 师：看这边，看这些生词，能不能读正确。 师：出示词语卡片 生：撒网 师：“撒”是一个多音字，它还有一个读音读── 生：撒(sǎ)_ 师：撒什么 生：撒米 师：撒米喂鸡。 师：第二个谁来读？ 生：胆瓶 师：像胆一样的瓶子，请大家看，（出示文中黄铜胆瓶图片）我们经常提到清代有清瓷胆瓶。这里是一只── 生：黄铜胆瓶 师：谁接着读 生：锡封，用锡封着。 师：什么是锡封 生：用东西把它封住 师：用什么把瓶子封住？ 生：盖子 师：封住瓶子的锡作的盖子就叫锡封，那么用铅封着的叫什么？ 生：铅封 师：用纸条封着叫什么 生：纸封 师：错了，叫封──条。每当放假时我们学校教室寝室门口横着贴的纸条就是封条。谁来接着读呀？ 生：无恶不作，恩将仇报，倒霉，起誓。 （说明：从汇报情况来看，学生预习到位，字词把握牢靠，学习信心十足。） 三﹑理清条理。 师：很好，看来生字的障碍大家已经扫除了，下面，请大家快速地默读课文，看看课文倒底讲了一个什么故事。 （生默读课文，老师纠正默读张嘴的同学，几分钟后，老师示意读完的同学举手） 师：读完的同学请举手，一边举着手一边想一想，这是个什么故事呢？还有几位同学没读完，我们等一等。（学生都举手了）手放下，谁来说一说， 生：我觉得这个故事是讲渔夫在无意间把魔鬼住着的胆瓶捞了上来，而他救了魔鬼一命，魔鬼却恩将仇报，然后，最后还是渔夫以他的智慧压制住了魔鬼的妖气。 师：老师觉得你的“我觉得”这三个字说得非常好，说话就应该有自己的见解。 师：出示板书卡片 （ 渔夫 捞到胆瓶，放出 魔鬼， 魔鬼 要杀渔夫，恩将仇报，渔夫 引诱魔鬼入瓶 智斗魔鬼） 生：我觉得`````` 师：请大家看着黑板，我们一起说（师领着学生顺着板书简要叙述课文的主要内容）大概是这么个故事。我看到大家把自然段都标了出来，那你说，从课文的开头，到哪儿讲的是渔夫捞胆瓶呢？快看，用浏览的方式看课文。 生：1-2自然段 师：哪些段落讲的是渔夫把魔鬼放了出来？ 生：3-4自然段 师：哪些段落讲的是魔鬼要杀掉渔夫呢？ 生：5-9自然段 师：再往后看 生：10-13自然段 师：再往后看。 生：5-15自然段 师：对吗？ 生：对 师：最后的16自然段到课文结束，讲得是── 生