六年级：数的整除复习（小学数学第十二册）.docx

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 数的整除复习（小学数学第十二册） 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、通过对数的整除整理和复习，使学生进一步理解、掌握数的整除的有关概念，并能作出明确的判断和区分，进一步完善知识间的联系，形成知识网络。　　2、通过复习，让学生掌握抓重点内容进行复习的方法，最好能根据知识间的联系建立知识网络。　　3、创设相互协作积极向上的学习情境，培养全员参与合作的意识。　　教学重点：理解、掌握整除的有关概念；整除与除尽的关系；自然数的分类；能被2、3、5整除数的特征。　　教学难点：自然数的分类；小组合作整理，形成知识网络。　　教学设计：　　一、引入　　同学们，今天这堂课我们大家一起对“数的整除”这一节知识进行整理和复习。（板书课题）　　二、看书回顾（5）　　数的整除这节内容有很多的概念需要大家正确理解。下面请大家根据以下复习提纲各自看书回顾课本第十册p28-41页中的内容。（可小组交流）　　1、这一节中都介绍了哪些知识？　　2、你还能理解这些知识吗？重点钻研不理解的地方。　　3、在这些知识中，你认为最重要的是什么？为什么这样认为？　　三、反馈交流（6-8）　　1、谁来说一说这节内容中都介绍了哪些知识。板书：（整除、除尽倍数、约数……）　　2、下面老师给大家一个表现自己的机会，谁自告奋勇选择其中一个你最感兴趣的知识点向大家作一下解释。（不能被2整除数的特征；偶数、奇数的持征；）　　3、选择你认为最难理解的知识点向大家作一下解释。　　4、选择你认为最重要的知识点。　　（指导：要找出最重要的概念，我们可以先找出这些知识间的联系，然后你就可以明白其中哪个知识点是最重要的。）　　四、小组合作整理，形成知识网络　　（一）整理知识网络（12）　　师：请你们把相互间有联系的知识用线连起来组成一幅知识结构图。　　1 、小组合作整理知识结构图。（8）　　2、选一组进行汇报，说说你们为什么这样连线。还有其它的整理方法吗？（4）　　3、总结得出最重要的知识点。（整除）　　（二）解决一个重点，一个难点。　　1、得出整除是最重要的概念时，对整除与除尽进行区别。出示：（3）　　72÷8=93.5÷7=0.5　　6.3÷0.9=790÷30=3　　42÷21=210÷3=3……1　　把算式填到相应的框里面。　　根据以上填的算式，说说整除与除尽之间的关系！　　得出：除尽包括整除，能除尽的不一定能整除，能整除的一定能除尽。　　进一步概括整除的概念：自然数a除以自然数b，除得的商正好是自然数，我们就说，a能被b整除。　　2、有人给自然数进行分类时这样说：（5）　　自然数除了偶数就是奇数。　　自然数除了1以外其他的不是质数就是合数。　　你们觉得他们说的有道理吗？给大家说说你的想法好吗！　　3、提出自己还不明白的地方。　　五、巩固练习（6）　　1、根据72÷8=9，我们说72是倍数，8是约数。对吗？　　根据6.3÷0.9=7我们说6.3是0.9的倍数，0.9是6.3约数。对吗？　　小结：倍数和约数是由整除引出的两个相互依存的概念，整除是他们的前提条件。　　2、在1-10各数中，（）是偶数，（）是奇数，（）是质数，（）是合数，（）既不是质数也不是合数。（）既是质数又是偶数，（）既是奇数又 是合数。　　3、按要求在□里填上适当的数。　　a、使数能被3整除，13□2、72□8　　b、使数能同时被2、3整除，7□6、31□　　c、使数能同时被2、3、5整除，36□、8□5□　　小结：能被2、5整除数的共同特征是个位上是0的数。　　4、a、96分解质因数是：96=2×2×2×3×4，对吗？　　b、把210分解质因数是：210=　　六、课堂总结（3）　　1、这节课