九年级语文：莺 教学设计示例.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 莺 教学设计示例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、素质教育目标　　(一)知识教学点　　训练学生概括文章内容要点的能力。　　(二)能力谰练点　　1．品析文中优美的语言。　　2．训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力。　　(三)德育渗透点　　了解莺科类小鸟的有关知识，激发学生热爱鸟类、热爱自然的情感，突出“人与自然和谐共处”的思想。　　(四)美育渗透点　　树立爱护动物、保护环境的意识。　　二、学法引导　　运用找中心句的办法概括各段内容，用挂图或电视画面加深理解，最后小结说明文的一般常识。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　(一) 重点、难点　　1．训练概括文章内容要点的能力，这是教学的重点。　　2．训练学生利用已有说明文知识阅读课文的能力，这对初一学生来说是学习的难点。　　(二)解决办法　　引导学生深入读书，讨论、分析、归纳，再辅以教师的讲解，共同解决重点、难点问题。　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　1．投影片：①生字词；②有关课文段落中心句的提纲；③随堂练习；④《现代汉语词典》或《辞海》对莺的解释。　　2．有关莺的挂图或电视短片。　　以学生自读为主，读、思、议结合。通过初读、再读、研读三个步骤，把握文章内容，解决重点、难点问题。　　一、导入新课　　同学们都在作文中写过自己喜爱的小动物——小猫、小狗、兔子等，但写得好的文章不多，你们找过原因吗？(让同学发表意见)　　其中最重要的一个原因是：没有细致观察，没能抓住这种小动物的最大特性。　　今天，我们来学习一篇描写“莺”的课文，看看经过细致观察，抓住了莺的特性的文章，有哪些特点?　　二、明确目标　　1．阅读课文，扫清字词障碍，了解课文内容。　　2．概括文章的要点，品析文章优美语言。　　3．利用已知说明文知识阅读文章，抓住事物的特征，明确文章的说明顺序——逻辑顺序。　　三、教学过程　　1．指导学生阅读《自读提示》及注释①，勾划要点。　　春的使者、杰出的歌唱家——莺　　以生动优美的语言，描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。　　布封，法国博物学家、作家。　　选自《百兽物语》　　2．指导学生初读课文　　(1)掌握下列词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。（字词略）　　(2)弄清本文的文体　　本文是一篇说明文，重点介绍了莺科小鸟。　　3．指导学生再读课文　　(1)中心句　　中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。　　(2)概括文章每一段的大意，可找中心句，也可以自己归纳。　　（段意略）　　(为了调动学生的积极性，提高学习效率，此部分内容的学习可以采用比赛的形式完成，即“比比谁找得快，找得准”。各段大意明确后，表扬完成得好的同学)　　4．回顾全文　　本文“以生动优美的语言，描述了一幅动人的莺歌燕舞图”。本文生动优美的语言在哪些地方有体现?请找出几句来分析体会。　　比如文章第一自然段，运用了拟人的修辞方法，生动具体地展示了自然界萧条冷漠的冬季及充满生机与活力的春天，两相对比，更突出了春的魅力。　　“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。　　“早晨可以看见它采集露水，在夏季短暂的雨后，它常来到湿润的树叶上，摇晃树枝洗淋浴。”　　5．本文是一篇介绍“莺”的说明文。说明文介绍事物得抓住事物的特征。　　本文介绍的“莺”有哪些特征?最突出的特征是什么?　　莺的