九年级语文：《乡愁》教案设计4.docx

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《乡愁》教案设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学要求　　1在已有的“诗教”基础上，扩大学生阅读视野，加深阅读印象。　　2培养学生鉴赏诗歌的能力，具有质疑、解疑、归纳、综合的能力。　　3背诵《乡愁》。　　教学难点　　通过品位语言来鉴赏诗歌，通过个人质疑、集体解疑来理解诗歌。　　教学角度　　诗歌品味课　　主要教学过程　　欣赏--朗读--品味--迁移　　教学课时　　一课时　　教学过程　　一 情境导入　　1同学们，首先想请你们来倾听一段非常优美的旋律。　　（播放马思聪的《思乡曲》）　　这段婉转的旋律选自著名音乐家马思聪先生的《思乡曲》，他用音乐来倾诉心中的乡愁，想必已深深地打动了你们！是啊！那剪不断的乡愁总是漂泊在外的游子们永恒描写的主题。让我们来看看古代的诗人又是如何来倾吐心中的乡愁的！　　（FLASH演示）　　同学们还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？　　（生交流）　　2 其实，现当代诗歌中也有很多写乡愁的名篇。今天，我们就来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。　　（FLASH演示）　　二 品味　　1朗读　　（1）同学们不但被优美的画面感染了，更被这位先生的朗读打动了。的确，他的朗读语调深沉，语速缓慢，感情真挚。但我相信，我们班的每个同学读来，都会别有一番滋味。你可以独自一人来品位这首诗歌，也可以邀请三、两好友，一起读好他。　　（多媒体出示整首诗歌。学生自由离座朗读。）　　（2）指名读　　（3）齐读：让我们一起来诵读这首充满离愁的诗歌，你可以看着媒体，可以看着我，也可以闭上眼睛，随着旋律，在心中体会诗歌的意境美。　　2品位　　（1）乡愁写得真美啊！同学们读得也美！就像古人说的：“诗中有画，画中有诗。”　　（2）自学及小组学习　　（多媒体演示学习方法　　批注要求：1、品味：批注诗歌中的好词好句。　　2、质疑：将疑问写在记事帖上，贴上展示板。　　3、解疑：浏览展示板上的问题，选择你认为可以解答的，在兴趣组中探讨、交流。）　　（3）师生互动。　　学生质疑并集体解疑。　　(品位，例：诗歌结构上有相似之处，有五组词语在诗歌中的位置相同，词性也相同。　　“邮票、船票、坟墓、海峡”这些名词美，形象写出了“乡愁”；　　“小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词美，美在他们增强了句子的诗意；　　“一枚、一张、一方、一湾”这些数量词美，美在他们准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。　　“小时侯、长大后、后来啊、而现在”这些时间词美，美在写出了作者人生的四个阶段；　　“这头、那头、外头、里头”这写位置词美，美在虽然没有写清地点，却表现了余光中与亲人、与大陆难以逾越的距离。）　　师小结：《乡愁》从语言上来说，朴素、自然、亲切。就好象一位饱经风霜的老人在侃侃述说着思想的故事。与母亲的母子情，与妻子的夫妻情，与祖国大陆的鱼水情。从小到老，时间愈久，思乡愈切。而且每一段落的结构都相同，字数也相同，形式也一样，读起来确有音调和谐之美。如果说《静夜思》是古诗中脍炙人口的思乡名作，那么余光中的这首《乡愁》就是现代诗歌中的佼佼者。他同样是全世界华人游子的诗！让我们再一次轻声的来读一读，来细心品一品这首《乡愁》吧！　　（多媒体演示）　　3拓展　　读了余光中的《乡愁》后，我好象也沾上了几分诗情，突然间诗兴大发--师作诗：“乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪，乡愁是雕刻在记忆中的古老童话。乡愁是远走时父亲久久的伫望，乡愁是别离时母亲依依的挥手。” 啊！我发现同学们不但钦佩曹老师的才华，好象也跃跃欲试了！好，你们也来试着表达心中的那份浓情诗意吧！请选择一、二句，写在卷子下方。　　（多媒体出示：乡愁是…… 母爱是…… 友谊是……）　　4欣赏　　每位同