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贵州地方课教学工作总结 第1篇：地方课教学工作总结地方课教学工作总结 地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。一学期来，我围绕教材内容和教学目标，认真备课，精心施教，综合体现了地方特色，对学生起到综合的教育作用，达到了教学目的。 1、真正突出了学生的主体地位 学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。 2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性 《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。 “自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合 作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互 促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中 认识生命、理解生