二年级语文：《识字6》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《识字6》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。　　2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语，能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。　　3、了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。　　教学重点：　　1、学会生字“塞”、“骄”、“岛”。　　2、图文结合，认识图上描绘的事物，并凭借图画理解本课词语。　　教学难点：通过学习，学生能正确、流利、有感情地朗读词串连成的韵文，体会词串识字的方法。　　教学准备：生字卡、课件、照片、录音机、音乐碟、实物投影仪　　教学课时：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入，感知词语（词串）　　1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？　　2、你到过哪儿？看见了什么？谁能给大家介绍介绍？　　（学生练说“我到过——看见了——”）　　（师用简练的词语概括学生的叙述，学生初步感知词语。）　　3、揭题：让我们一同走进《识字6》，一边欣赏祖国不同地域、不同季节的美，一边感受词串带给我们的诗一般的美！　　板书课题：识字6，学生齐读课题。　　二、观察画面，认读词语　　1、课件出示图①：边讲述边相应出现“骏马”、“秋风”　　⑴、谁来猜猜看，这是在祖国的什么地方？根据学生回答，出示词语“塞北”并简单介绍。　　⑵、这是一个陌生的地方，“塞”也是生字表中的新朋友，哪位小老师能读好它？（指名练读音节，指出“平舌音”，齐读音节）　　⑶、学过的字中，有哪个字和它长得像？（学生利用熟字记忆，区别“寒”、“塞”，请2人上黑板写出“塞”字，师再正确范写，学生一起读笔顺并书写。）　　⑷、生字学会了，谁当小老师教读这组词语？（学生教读）　　2、出示图②及“江南”一词：　　师：“找出最有特色的词语介绍这儿的美景吧！”（根据学生的回答给出“杏花”、“春雨”，谁能读正确？学生教读这一组词语）　　3、出示图③　　⑴、有个小朋友都给我一张照片，想考考大家，这儿是哪儿？有什么特点？（学生依图片或经历简单自由说，老师根据学生回答出示“椰树”、“骄阳”、“海岛”）　　⑵、将“骄”、“岛”区别于其它字词：来了两个新的生字朋友，谁能读正确？（学生教读，男女同学分别读一遍）　　⑶、怎样记住这两个新朋友？介绍你的好方法。（学生自由说，编谜语、换偏旁……）　　⑷、师范写，生说笔顺并指出要注意的书写问题。　　⑸、齐读3个词。　　4、配乐出示图④　　⑴、你听到了什么？看到了什么？（请学生说出“我听到了——还看到了——”）　　⑵、根据学生的回答出示“牦牛”、“冰雪”、“高原”（简单介绍“牦牛”）　　⑶、学生教读3个词。　　三、接读词语、练读词串、美读韵文　　1、这4组词语就在你的书上78页，快快打开，把这些词语读给你的同桌听，再听听你的小伙伴读得正确吗？（同桌互读）　　2、去拼音出示4组词，开火车教读、练读（老师摘去词语的音节帽，请2个组开火车当小老师，其它同学仔细听，读正确了，我们跟着读，读错了“停下车来修一修”，纠正读音再接读。）　　3、你喜欢哪儿的风景，就把那儿的词语串在一起读，注意词和词之间的停顿。（学生选择自己喜欢的一组词串读给大家听。）　　4、请两个组合作读词串，指名评价。（评价时能说出喜欢某个组的原因，让学生知道合作学习的重要性，养成合作学习的好习惯。）　　5、师示范读（配乐）：通过老师的范读让学生感受到“词串读好了，也有诗一般美的韵味儿”。　　6、师生齐读韵文。　　四、拓展说话　　师：国庆节，不少同学在爸妈的陪伴下出去旅游，见识了不同的美景，今天有的同学还把拍的照片带来了，愿意一起分享吗？　　请同学带着照片上台投影展示，可以用