语文九年级上册复习集训.doc

PAGE PAGE 1 语文九年级上册复习集训 一、古诗文默写。（古诗，默写全诗，指出名句；古文，只默写名句。分6次完成） 1. 【望江南】（温庭筠）、【渔家傲·秋思】（范仲淹）、【江城子·密州出猎】（苏轼） 2. 【武陵春】（李清照）、【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】、（辛弃疾）【观刈麦】（白居易） 3. 【月夜】（刘方平）、【商山早行】（温庭筠）、【卜算子·咏梅】（陆游） 4. 【浣溪沙】（苏轼）、【朝天子·咏喇叭】（王磐）、【醉花阴】（李清照） 5. 【南乡子·登京口北固亭有怀】（辛弃疾）、【山坡羊·骊山怀古】张养浩、【破阵子】（晏殊） 6. 《陈涉世家》、《隆中对》、《出师表》、《唐雎不辱使命》。诸葛亮在《出师表》中总结出的后汉衰败的经验教训是，，。诸葛亮自叙本志的句子是：，。诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是：，。 《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的两句“，”一致。《陈涉世家》中表现陈胜少时有远大抱负的句子是：　；指出陈胜起义的根本原因的句子是：；体现起义领袖勇于打破封建尊卑观念，善于激励众人反抗决心的一句话是：。 二、词语音形。(先听写，再给划线字注音) 分外、妖娆、稍逊、风骚、莽莽、折腰、田圃、禁锢、留滞、喑哑、喧嚷、襁褓、凝望、颤动、昏晕、栖息、沉浸、征引、旁骛、亵渎、佝偻、骈进、层累、陨落、诅咒、嘘叫、余晖、灵柩、凌驾、深邃、睿智、蕴涵、怜悯、曙光、惦念、庸碌、灰烬、谀词、谦卑、扶掖、枘凿、幼稚、忐忑、萌发、繁衍、麦穗、嬉戏、伫立、阴晦、萧索、寓所、家景、祭祀、无端、伶仃、愕然、鄙夷、嗤笑、惶恐、瑟索、应酬、寒噤、惘然、潺潺、隔膜、辗转、恣睢、锤炼、眺望、嬉闹、纯粹、空旷、占据、撩逗、炊烟、狗吠、胆怯、掺杂、驱除、肥硕、撅断、仓皇、逃窜、戳破、拮据、栈桥、流氓、无赖、惯例、别墅、牡蛎、褴褛、撬开、端详、阔绰、煞白、糟蹋、呵斥、恍惚、沙哑、捻子、簪子、琅琅、哄笑、妒忌、抽噎、发窘、祷告、汲取、压榨、格物、致知、彷徨、怡情、傅彩、练达、狡黠、诘难、咀嚼、涉猎、伦理、滞碍、阐证、要决、玄虚、渺茫、省悟、脊梁、诬蔑、诓骗、趱行、嗔道、吹嘘、恁地、怨怅、兀的、光景、逞辩、理会、勾当、劈手、聒噪、沉吟、禀请、主簿、谮害、惑乱、倒运、带挈、腆着、舍与、央及、管待、商酌、拙病、叙功、懊恼、皂靴、桑梓、侥幸、谨具、轩敞、相与、腻烦、揣摩、三昧、穿凿、怔怔、鳏鳏、 精血诚聚、红装素裹、一代天骄、山舞银蛇、原驰蜡象、温声细雨、润如油膏、敬业乐群、断章取义、 不二法门、言行相顾、强聒不舍、理至易明、不能容赦、无业游民、与世长辞、弥留之际、登峰造极、 媚上欺下、兼而有之、孤军奋战、浩瀚无际、黎民百姓、不屈不挠、自以为是、恪尽职守、肃然起敬、 舐犊之情、大惊小怪、廓然无累、惊心动魄、重蹈覆辙、刻骨铭心、涕泗横流、自知之明、气吞斗牛、 涉世未深、迷惑不解、无可奈何、勃然大怒、化为乌有、无与伦比、怒不可遏、一抔黄土、盛气凌人、 笑容可掬、置之不理、歇斯底里、与日俱增、十拿九稳、郑重其事、莫名其妙、神色张皇、狼狈不堪、 斩钉截铁、窸窸窣窣、毛毛剌剌、根深蒂固、孜孜不倦、不言而喻、轻而易举、锲而不舍、持之以恒、 袖手旁观、不知所措、一帆风顺、寻章摘句、文采藻饰、全神贯注、味同嚼蜡、不求甚解、狂妄自大、 咬文嚼字、前后贯通、因小失大、豁然贯通、开卷有益、前仆后继、吹毛求疵、为民请命、自欺欺人、 面面厮觑、死心塌地、诺诺连声、剜口割舌、犹豫不决、恃才放旷、对答如流、啼笑皆非、唯唯连声、 万贯家私、尖嘴猴腮、狗血喷头、细丝锭子、挖心搜胆、自暴自弃、茶饭无心、起承转合、今非昔比 三、成语运用。 （一）1.正确理解词义比喻义、引申义；词语的感情色彩：褒义词指带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词；贬义词指带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。中性词指不带褒贬感情色彩的词。2.辨析近义词。从意义方面来辨析：词义的轻重不同；词义着重点不同；词的范围大小不同。3.从色彩方面来辨析：感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语；敬语、谦语等。4.从用法方面来辨析。搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。语法功能不同：如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”。 （二）考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种： 1.望文生义。如“这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。3．张冠李戴。如“虽然他是残