人教版六年级数学上册教案第六单元练习课第1~3课时.docVIP

XX学校--用心用情 服务教育！ PAGE PAGE 3 用心用情 服务教育 精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 练习课（第1~3课时） ?教学内容 完成教科书P86～88“练习十八”相关习题。 ?教学目标 1.在具体的练习中进一步巩固百分数的意义的理解，会正确读、写百分数。 2.进一步巩固百分数、分数和小数的互化，熟练掌握互化的方法。 ?教学重点 进一步理解百分数的意义。 ?教学难点 熟练运用百分数的意义及百分数、分数、小数的互化解决实际问题。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、基础练习 1.课件展示教科书P86“练习十八”第1题。 师：这些百分数，同学们会读吗？ 指名学生朗读。 师：我们一起来读一读。 全班学生齐读，边读边课件呈现读法。 【教学提示】如果有学生写成分母是100的分数，可以直接用学生的答案引发同学们讨论。2.课件展示教科书P86“练习十八 【教学提示】 如果有学生写成分母是100的分数，可以直接用学生的答案引发同学们讨论。 师：我们已经会读百分数了，现在来写一写。就写在教科书上对应的位置。 学生动手解答，教师巡视。 集中展示评价。 师：第2题的百分之五十能不能写成？为什么？ 【学情预设】引导学生理解百分数是特殊的分数，跟分母为100的分数有区别，有约定的表示方法，不能写成分母为100的分数。 师：仔细读一读这些话。（学生自由读一读） 师：你读到了哪些信息？ 【学情预设】学生读到的不仅仅是数学信息，更多的是生活中的信息，如感冒大多由病毒引起等。 【设计意图】利用教科书上的练习题，巩固百分数的读、写法。让学生通过阅读，了解一些生活中有意义的信息，拓宽视野，了解其他学科知识。 3.教科书P86“练习十八”第3题。 （1）学生自主在教科书上涂一涂，教师巡视。 【学情预设】学生会根据自己的喜好，涂出不同的图案。 师：都涂完了吗？说一说你是怎么涂出17%的。 【教学提示】对学生富有创造性的涂法要给予鼓励和肯定。 【教学提示】 对学生富有创造性的涂法要给予鼓励和肯定。 师：这两个同学都涂出了17%，他们涂得对吗？（对）他们涂得不一样，却都是对的，为什么？ 【学情预设】学生会说出，涂法虽然不一样，但是整个图形是100份，涂的都是17份，涂的都是整个图形的17%。 【设计意图】借助涂色，从直观的角度理解百分数的意义。通过对比分析，引导学生发现，百分数只是跟涂的数量有关，跟涂的图形形状无关，突出百分数的本质意义。 二、以题为例，深化理解 1.课件展示教科书P87“练习十八”第7题。 （1）观察分析。 师：同学们，仔细观察这条直线，你们读到了哪些数学信息？ 引导学生读图，发现这条直线上把“1”平均分成了100份，每一小格是1份，每一大格是5份。要求写出对应份数表示的数。 【学情预设】在之前，学生会写出数轴上的分数、小数，在这里学生会说出这条直线上的数和刻度表示的意义。 （2）学生自主写数。 （3）交流写数的方法。 师：都写出来了吗？说说你是怎么写的。 【学情预设】引导学生掌握读图的方法：①从左往右数刻度，一小格是1份，先数大格再数小格；②从左往右，接着写，避免每个数从头数起；③先写出百分数、分数和小数中某一种数，其他两种数就不用再数了，直接进行转化，如先把所有的百分数写出来，再转化。 （4）系统整理百分数、分数、小数的互化方法。 师：我们分别用百分数、分数和小数表示出了直线上的同一个点，大家回顾一下，百分数、分数、小数之间的转化方法是怎样的？ 引导学生系统整理百分数、分数、小数之间互化的方法，并逐步用课件呈现。 【教学提示】注意提醒学生，转化成分数时，能约分的要约分。 【教学提示】 注意提醒学生，转化成分数时，能约分的要约分。 【设计意图】本题是一道综合性较强的问题，采用数形结合的方式，让学生进一步认识百分数，用不同形式表示数轴上的点，感悟并系统归纳百分数、分数和小数的转化方法。 2.课件展示教科书P87“练习十八”第10题。 师：接下来，我们运用百分数知识解决问题。 （1）对比分析。 师：先默读这两道题，看看它们有什么相同和不同的地方。 【学情预设】学生会说，两道题中油菜籽的出油率是相同的，但一个是知道油菜籽的质量，求油的质量；一个是知道油的质量，求油菜籽的质量。 师：数量关系相同吗？解答方法相同吗？ 【教学提示】也可以先让学生独立解答，交流时再进行比较。【学情预设】引导学生得出,根据“出油率＝×100%”，可以推出“油的质量＝油菜籽的质量×出油率”“油菜籽的质量＝油的质量÷出油率”，解答方法是不一样的。 【教学提示】 也可以先让学生独立解答，交流时再进行比较。 （2）学生独立自主解答。 （3）展示交流。 （4）归纳小结。 师：我们在解决问题时要注意些什么？ 引导学生归纳，在解决问题时，要仔